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文档简介

九色鹿教学设计让区新华小学 张秀波教学内容：22、九色鹿教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。3.通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。教学难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学方法：朗读法、情感教学法。教学手段：情景表演法、对比法、电教法。教学用具：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：师叙说：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。2、那么我们今天和美丽的九色鹿再次走进这个古老的故事，让我们齐读课题。3、这个故事主要讲了那两个主要角色？（板书：九色鹿 调达）4、完成填空九色鹿对调达有 ，调达应该 ，但是调达竟然 ，真是个灵魂肮脏的小人。二、感悟课文（一）1、九色鹿对调达有救命之恩，（板书：救命之恩）那他是在什么情况下救了调达的呢？ 指导读好“汹涌”、“奋力挣扎”“救命啊，救命！”感受调达处境的危险。 看到这种情形，九色鹿有没有犹豫一下：“唉呀！我要不要救他呢？这波涛这么汹涌，万一我跳下去” 他是怎么做的？指导理解：立即（近义词：马上 立刻）谁能把这段话连起来读一读，想想应该怎么读。（二）1、俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，调达明白这个道理吗？这不，他正在干什么？（出示：书上的插图） 2、他可能还会说些什么呢？ 3、故事中的调达是怎么做的，怎么说的呢？九色鹿又是怎么回答的呢？老师想请同学们来演一演，谁愿意做调达？谁愿意演九色鹿？先别忙，要想当好一名演员，可没那么简单！我们先要对剧本了如指掌，仔细揣摩剧中人物的神态，动作，心情等等，请同学们认真读读3、4、5段课文，动动脑筋，怎么才能把这两个角色演得像，演得精彩？4、谁来演九色鹿？还是请三个同学。你认为应该表现出九色鹿的什么品格？（善良）5、调达听了这话又是怎么做的？（指导演好：郑重起誓 千恩万谢）（三）1、调达遵守自己的誓言了吗？是什么原因让他违背了自己的誓言？ 2、是金钱，也就是利益。 3、当调达站在皇榜前，看着“重金悬赏”几个大字，他的眼里、心里都只有了什么？他却忘记了什么？他这种人真是见利忘义，（板书：见利忘义），真是个小人。 五、学习八、九两节 1、当调达带着军队来捉九色鹿时，九色鹿感到非常，谁能把他当时的心情读出来？指导朗读。 2、请大家注意，在这段话中有一个词：竟然（齐读），你能给他找个近义词吗？（出示：居然）老师也想了个词：（果然）你们看行不行？为什么？那你能用“竟然”说句话吗？ 3、这段话是九色鹿对谁说的？国王，拥有生杀大权，九色鹿却能这样对他说话，你觉得这还是一只怎么样的九色鹿？ （四）听了九色鹿的话国王是怎么做的？（齐读最后一段话）理解“知错就改”三、总结1、编
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