高中政治趣味性教学思路方法.doc

试论高中政治趣味性教学的思路与方法摘要：兴趣的培养对于学生的学习有着积极的推动作用，高中政治由于其所具有的抽象性及一定的枯燥性使得学生往往缺乏兴趣。为了保证课堂教学效果，教师应该注重趣味性教学的应用，更好的调动学生的积极性，使其参与到教学活动中，提高教学的整体质量。本文从高中政治与趣味性教学出发来探讨趣味性教学的思路及方法，实现课堂教学效果的整体提升。关键词：高中政治；趣味性教学；思路；方法一、高中政治与趣味性教学政治作为高中的一门基础学科，相对于其他科学而言具有一定的抽象性和理论性的特点，许多学生在学习的过程中会有枯燥、难以理解的感觉。这种现象的产生与高中政治自身所具有的较强的理论性有着一定的关系，同时教师的教学方式等也会产生一定的影响。在教学过程中，教师照本宣科的教学方式使得课堂气氛较为沉闷，学生更多的是识记相关政治理论和内容，使学生失去了学习的兴趣和耐心，从而使得高中政治教学的效果大打折扣。趣味性教学的应用在于激发学生的学习兴趣，使其更为积极主动的参与到教学活动中。对于高中政治教学而言，其理论内容更多的是来源于具体事物或者实际生活，将趣味性教学与生活实际有机结合，能够有效的提高学生的学习效率，保证课堂教学目标的实现。具体而言，趣味性教学对于高中政治的作用主要体现为以下几个方面。首先，该种教学方式能够很好的契合高中学生的心理特点，在教师的引导下更好的激发学生的学习兴趣，使其能够从更为直观的角度来理解相关理论内容，掌握政治理论知识。其次，趣味性教学是社会发展的一种需求。随着社会经济及科技的发展，传统教育模式已经不能满足实践的要求，教师在政治教学中，应结合学生的实际情况，在遵循教学规律的前提下注重学生兴趣的激发，保证教学效果的实现。最后，趣味性教学的应用能够更好的完成教学任务。作为一门理论性较强的学科，趣味性教学的应用能够使一些较为抽象的理论更为具体和直观，从而使学生能够更好的掌握一些重点和难点问题，使学生能够在一种轻松的环境下掌握相关内容，完成教学任务的同时提高教学的综合质量。二、高中政治趣味性教学的思维及方法趣味性教学要与高中政治教学有机结合，探索有效的措施，保证教学目标的实现。具体而言可以通过以下几种方式：第一，教师要从语言的应用出发来增强政治教学的趣味性。语言是课堂教学教师传授知识以及师生交流最为基础的形式，教师在教学的过程中，应该注重语言的应用，以幽默的语言形式来激发学生的兴趣。这种幽默语言的应用，能够营造一种轻松的课堂氛围，使学生能够在一种轻松的环境下掌握相关的政治理论。这种语言的幽默性需要教师对自己语言的锤炼，将社会生活中的一些语言以及学生了解的网络语言等与政治教学有机结合，是课堂教学变得更为轻松活泼。此外，教师应该注重其语言的形象化。这种形象化语言的应用能够将抽象的理论知识变得更为具体、内容也更为丰富，教师可以通过多种手段来表达教学内容，为学生提供更多的知识接收渠道，并且激发学生的想象力，使其政治学习能力得以提升，保证其学习的效果。最后，教师在理论知识的讲授时要注重知识的具体化。通过一些典型社会案例的引用来说明相关的政治常识和理论，使学生能够更好的理解教师讲授的内容，实现其知识学习由感性认识向理性认识的过渡，保证教学效果的实现。第二，将社会热点问题与高中政治教学有机结合。高中政治教学中，为增强其趣味性，教师可以从高中政治本身所具有的实时性特点出发，将一些社会热点问题与高中政治教学相联系，使学生透过社会现象更好的理解理论知识。比如，对于钓鱼岛问题，教师可以通过该事件的导入来引导学生分析国家主权问题、我国的外交政策以及理性爱国等政治理论内容，使学生形成一种正确的认识，并以此来规范自己的行为。这种社会热点问题的引入，使学生对政治课的学习产生兴趣的同时也能够更好的引导学生进行深入的思考，从而能够寻得解决问题的有效方式和途径，保证课堂教学目标的实现。第三，要综合利用多种教学资源来增加课堂的趣味性。随着信息技术的发展，多媒体和网络在高中教学中得到了较多的应用，在高中政治教学中，应充分利用该种硬件建设所带来的便利条件，为学生提供更为丰富的学习资源以及更为便捷的学习途径。多媒体教学的应用，以图片或者视频的方式来展现某一社会事件，使学生能够从视觉、听觉等感官的角度来看待和分析相关政治问题，理解具体事件背后所蕴含的政治理论知识。这种教学手段的应用，能够更好的激发学生的兴趣，使其参与到学习的过程中，实现其能力的综合提升。此外，教师还应利用互联网等资源，不断的丰富教学内容，合理设计课程结构，使其教学更具趣味性，从而更好的激发学生学习的积极性和主动性，使其参与到教学中，实现学生综合能力的提升。第四，综合应用情境教学增强高中政治课的趣味性。高中政治教学中，教师结合教材内容进行一定的情境设置，通过环境的布置以及音乐效果的应用等为学生提供更为生动的学习环境，激发学生参与的热情。在学生参与的情况下，使其能够充分的利用所创设的情境来思考和解决相关问题，使学生对于政治理论的理解能够更为深刻，实现学生学习能力的全面提升。三、结语趣味性教学的应用能够创设一种轻松的课堂氛围，为教学活动的开展奠定良好的基础。将其应用于高中政治教学中，可以将抽象的知识变得更为具体生动，从而使得学生能够更直观的理解相关内容，激发学生的兴趣和学习的积极性，更好的参与到课堂教学中，保证高中政治教学目标的实现。具体的应用中，教师应注重其语言的幽默性和形象化，通过语言艺术的应用来激发学生的兴趣；此外，还应注重教学资源的应用，使学生更为直观的感受政治理论知识，提高其学习水平。高中政治教学中，趣味性教学的应用可以通过多种形式来营造一种轻松的教学氛围，将学生的积极性和主动性充分调动，使学生更好的理解抽象的理论，保证教学效果的实现。参考文献：1宋振红.试论高中政治趣味性教学的思路与方法J.新校园（理论版），2012（12）2虎梅芳.高中政治趣味性教学措施研究J.中国