主动沟通 健康成长.doc

主动沟通 健康成长教学设计【教学目标】1知识目标知道新型师生关系的基本内涵；懂得新型师生关系的基础；能够说出与老师交往、沟通的基本准则。2能力目标能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的沟通。3情感、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。【教学重难点】共筑师生情感桥梁。【课前准备】教师：收集各科教师在教学管理中成功转变学生的个案，以及教学工作中教育失败或和学生发生激烈冲突的个案。学生：收集和老师相处过程中双方都能接受的教育方式的个案；把全班分成两个小组，每组选一位组长，分别收集师生交往中双方容易出现的问题；收集师生交往中应注意的礼仪。【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法。【教学课时】 1课时教学过程:【导入新课】1、教师：同学们，传统的师生关系是什么样的呢？学生发言（播放PPT解释传统师生关系）2、教师：同学们，我们长这么大，除了父母的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，现在我们就请同学们来说一说自己心目中理想的师生关系是什么样的？学生发言（略）那么新型的师生关系是什么样的呢？（播放PPT）那么这种新型的师生关系是如何建立的呢？那么请同学们说一说自己在与老师的交往中有哪些烦恼呢？教师：同学们说得很好，刚才的动画反映出了我们师生交往中出现的一些问题，该如何来解决师生间交往的矛盾？如何看待这些问题？师生间该如何交往呢？这是我们今天这节课要和大家一起探讨的主题。播放PPT教师：同学们 ，没有老师的辛勤劳动，没有老师的循循善诱、谆谆教导，我们不可能很好的成长和成才。但是，我们在平时的学习和生活中和老师相处和交往时，自己做得怎样？和老师发生过冲突吗？和老师沟通的情况又如何？有没有思考过怎样和老师相处？怎样和老师交往才能尽量减少矛盾的产生？这些问题可能会困扰一些同学，今天我们就要来学习有关师生关系的问题。教师：将全班分成两个组，各自给对方提示自己在与老师交往中存在的困扰、问题，并将其写在黑板上，至少提三个以上的问题，比如：教师只喜欢成绩好的学生、罚抄作业、体罚学生、用语言伤害学生的自尊心等，由对方同学思考。问题：师生该如何交往？类似这些师生之间的矛盾该如何解决呢？学生回答：师生交往要相互理解，老师要善待学生，不能只喜欢成绩好的同学，不要罚抄作业，更不能伤害学生、侮辱学生教师：同学们说得很有道理。大家列举了学习中和老师交往时出现的问题，这些问题困扰着许多同学，妨碍了师生间的交往和沟通，从而可能影响到我们的学习甚至身体健康。那么师生在交往中，该如何沟通呢？同学们该在沟通中扮演什么角色呢？如何对待和化解师生矛盾呢？这就是我们今天这节课主要探讨的问题。【新课教学】主动沟通 化解矛盾（板书）一、师生交往新观念（板书）第一环节：说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准学生二人一组讨论并回答。学生回答：好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的朋友不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学教师：看来同学们心目中都有很多判断的标准，老师是一个古老的职业，“传道、授业、解惑”，但随着社会的进步，时代的变迁，文明的发展，她也应该被注入新的内涵。下面我们就来比较一下新、旧师生角色，找一找，他们之间有什么不同？表一：教师角色学生角色我们和教师的交往行为知识传播者知识接收者钦佩、服从、被动管理者被管理者表二：教师新角色学生新角色师生交往新行为知识探索者大胆向教师提问、质疑教师观点学生的朋友和教师分享快乐，向教师倾诉烦恼求助者主动寻求教师的帮助知识创新者和教师分享成功的喜悦；共同探索学习上的高峰请学生结合自身实际，填写表中空白处，学生填完后同桌的二人相互交流，教师抽部分同学回答，教师订正。下面请同学们思考：师生新旧角色的平等换位的原因是什么？会对我们师生交往有什么积极效应？学生回答：教学需要、社会发展需要。会让师生关系和谐，有利于教师和学生交流和沟通等。教师点评：同学们说得很好。过去的师生观往往是一种“权威遵从”的不对等的师生关系，容易引发师生交往的重重障碍。而新型的师生观则是建立在民主平等、亦师亦友的基础上，它更符合时代的发展要求，更加人性化，更加符合现代文明的标准，但要注意我们评价好坏的标准，不是时间的先后，而是它所涵盖的内容。教师归纳：要建立良好的师生关系就必须树立正确的、科学的师生观。那么，正确的、科学的师生观到底是什么样的师生观呢？教师和学生之间至少应该是平等的、和谐的、互相尊重、互相理解、互为朋友。只有这样，师生之间才能更好地交流和沟通，双方才能在愉悦的关系中更好地完成学习任务。板书二、共筑师生情感桥梁（板书）第二环节：找一找师生交往中存在的突出问题方法一：展示图片：主动沟通，化解矛盾请学生观察三幅漫画，并分成三个小组用小品形式表演出来。学生思考：如果你遇到这种事，你该如何处理？你主动和老师沟通了吗？为什么？学生讨论、回答：（略）教师点评：同学们小品表演非常生动、真实。在师生交往中，化解与老师的误解、矛盾，增进感情，主动沟通最重要。遇到问题，产生误解时，同学们应打破各种顾忌，主动积极与老师沟通，这样才能很快消除师生矛盾，把这种不良影响降到最低。共筑师生情感桥梁主动沟通(板书)展示漫画请大家思考：遇到以上问题时，主动和老师沟通以及不和老师沟通会存在什么样的不同结果？学生讨论、回答：主动沟通的话，老师会知道学生这样做的原因，并能及时找到学生犯错误的根源，及时帮助和教育学生，学生也能很快接受教育及时改正错误，同时还能理解老师的苦心，不会和老师对着干。如果不主动沟通的话，师生之间很可能会积怨，产生对立情绪，从而加深双方的矛盾，不利于学生的成长。教师点评：同学们总结得非常好，结果完全不一样，因此，主动沟通是师生交往中不可或缺的重要一环。第三环节：谈一谈师生间的沟通方式播放情境学生思考：在这种情况下，请你预设一下：这场冲突会如何发展、解决呢？（请两组同学来表演预设场景）提问：他们解决问题的方式和结果是否相同？为什么会有不同的结果？教师点评：师生间角色不一样，所以看问题时出现的结果可能就不一样，我们要理解老师，换位思考，学会从老师的角度去思考问题，这样才有助于化解师生矛盾。同时，老师也应从学生的立场看问题，这样师生交往才能更加顺利和谐，那么什么是换位思考呢？所谓角色互换，就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与观点，进而顺利地与对方交流。共筑师生情感桥梁沟通方法换位思考（板书）第四环节：学一学交往的礼仪那么，和老师交往时具体该怎样做呢？下面我们就来学习有关交往方面的礼仪。共筑师生情感桥梁沟通方法交往礼仪（板书）展示PPT思考：为什么同一件事，不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？我们该如何正确对待老师的表扬和批评呢？学生讨论回答（略）。教师点评：老师的表扬和批评都是对学生的一种关爱，成功和挫折都是人生的财富，表扬可以鼓励我们，批评可以鞭策我们，我们应有则改之，无则加勉，当老师误解时，我们应主动沟通，这才是师生交往的基本要求。下面请同学们表演几个小品。小品一：要求：见了老师的面主动打招呼、问好，课前主动擦黑板，并把讲桌擦干净。小品二：要求：认真完成作业，正确对待老师的表扬和批评。小品三：要求：和老师交谈时，态度诚恳、心态平和。教师：同学们表演的几个小品是生活中我们应该提倡和做到的师生交往中的基本礼仪，那么，除此以外，我们还应该注意哪些问题呢？学生回答后老师补充：原谅老师的错误，礼貌待师，注意场合，勿失分寸等。教师投影归纳出有哪些礼仪。板书：交往礼仪：1主动问好，礼貌待师，勿失分寸2完成作业，正确对待批评和表扬3主动沟通，换位思考，相互理解等同学们，我们现在正在构建和谐社会，师生之间是否和谐需要我们老师、同学共同努力，让我们携起手来，为和谐社会的建设做出自己应有的贡献吧！【巩固新课】学生填图表，并根据自己的经验提出至少两条以上师生交往策略，同桌之间相互交流交往的策略，并请几个学生上台交流，共同来分享。需要解决的问题沟通的方法重要提示情景一指出老师的错误情景二对待老师的批评情景三被老师冤枉时宋代有位声名显赫的大学问家，名叫程颐，同代人杨时对他十分仰慕，早有拜他为师之意。时值隆冬大雪，程颐正在房中睡觉，因此杨时只好在门外恭敬等候。等到程颐醒来，门外积雪已一尺多深，杨时也成为一个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动，终于收其为弟子。教师：作为深受老师教诲的学生，理应热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师，应发自内心，见之行动，其中一个重点就是对老师要讲礼节。尊敬师长，还应在礼仪上自觉地维护教师威信。具体的尊师礼仪要求如下：播放课件：尊师礼仪教师：同学们，尊师是学生对老师的敬爱与支持。让我们