搭建多元平台 培养四好少年(文章 棠湖小学 王明强).doc

搭建多元平台 培养四好少年 双流县棠湖小学 王明强总书记在建队60周年发出的贺信中提出了争做“四好少年”的殷切希望既系统、又深刻，不仅涉及思想、精神、品格，也涉及体魄和性格，既有对少年儿童一贯的要求，也有鲜明的时代特征。在开展四好少年的教育引导工作过程中，我通过书籍、网络、文件、交流、讨论等多种渠道，参考和借鉴了许多少先队工作者的优秀经验，并不断思考、探索和创新，了解队员，认真分析队员的现状和特征，结合地区和学校的实际开展工作，给他们搭建多元成长的平台和载体，引导队员们参与到学校的活动中体验成长、感受成功，从一个方面辐射到其他方面，逐步成长为全面发展的四好少年。学校教育是实施素质教育的重要阵地，培养四好少年应该根据学校实际找到最佳结合点，把四好教育融入到学校素质教育体系中去。我校根据自身特点把“多元成功”教育理念形成了“4+1”特色工作与四好少年教育融合开展，为少先队员搭建多元发展的平台，进行大胆尝试，促进少先队员的全面发展，培养四好少年。一、文明礼仪，培养品德优良好少年的引路标。中华民族自古以来就崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。早在02年9月，我校课题组向中国青少年研究中心、团中央、教育部申报的“全国教育科研十五规划课题”培养小学生良好礼仪习惯的实践与研究批准立项并开题。在多年的“研究实践改进提高总结”的过程中，探索总结出了一系列培养小学生良好礼仪习惯的方法和途径，取得了可喜的成绩，05年9月顺利结题，并获全国一等奖，现已编写了礼仪校本教材3本。学校把少先队员礼仪教育作为 “德的切入”，培养文质彬彬，知书达礼的棠小娃，继承和发扬中华民族优良传统，以点带面，不断引导队员们从一点一滴的小事做起，养成良好的道德行为习惯，形成“品德优良、团结友爱”等良好品质。例如，我校学生倡议发起的“做文明使者，建和谐双流”活动，在全县范围内得到了响应，取得了良好的效果，讲“礼”重“仪”的做人理念，已经在学校蔚然成风。二、少年科学院，少先队员追求上进、探索创新的发动机。我校成立了少年科学院，建成了红领巾科技馆，学生科技比赛多人多次获奖，学校师生现拥有国家专利43项。把科技教育作为队员智的开启，通过学校“六小”、“六一”等科技实践活动激励和引导队员们尝试、创新，树立队员的创新意识。让“勤奋学习、追求上进”的好少年发展目标与队员们在科技特色教育中长期形成的勤学、善思、不怕困难、追求创新、追求进步等精神结合起来。用爱迪生的故事不断激励队员们，“只要不放弃努力和追求，就算是小草也有点缀春天的价值!”三、少年军校，锤炼少先队员强健体魄的沃土。我校少年军校是在06年12月批准成立的。开展的“新兵入伍”、“徒步走新城 感受新变化”、“军营一周”等实践活动，让队员们磨炼了意志，锤炼了人生，得到了体的升华，军队的精神影响着队员，军人的气质感染着队员，为培养“热爱祖国 理想远大 体魄强健 活泼开朗”的良好品质，促进全面发展起到了良好的作用。今后我们将继续以少年军校为平台开展“红领巾心向党”、“红色英雄故事会”等实践、体验活动，扎实开展工作。四、艺术团体，培养自信、活泼少先队员的乐园。我校的艺术教育硕果累累，成绩斐然。尤其是我校的合唱团更是学校的一张亮丽名片，一次国际铜奖，两次国家文化部、教育部金奖、一等奖，多次省、市一等奖。队员们在艺术团体中感受着美的熏陶，启迪了智慧，陶冶了情操，学会了团结、学会了协作，个个性格开朗，活泼可爱。本期我们将在学校第十九届艺术届中举行四好少年卡通形象设计大赛和四好少年主题绘画大赛，通过这样的艺术活动让队员们进一步认识和理解“四好少年”的要求，积极争当四好少年。五、爱心工程，触动少先队员自强、感恩的心弦。由于218名灾区学生来到棠湖小学，使我校的爱心工程成为我校的特色教育之一。这些队员大部分是来自重灾区的臧、羌、回、彝等多个民族队员，以灾区儿童为重心的心理健康辅导和民族团结教育、感恩教育、手拉手活动，辐射到全体队员的心理健康教育和爱心教育，也是我们培养团结友爱、活泼开朗等良好品质好少年的重要抓手。今后，我们还将继续不断积极探索当代少年儿童的成长规律，不断