2019年三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long（第一课时）教案 陕旅版.doc

2019年三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long（第一课时）教案 陕旅版 第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。能充分借助warmingup部分的活动，熟悉教材内容。掌握单词short的两个不同意义。完成Look and write部分的练习。教学准备教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass的教学卡片。 （2）Look and write部分的图片。（3）抢凳子游戏所配的音乐。教学方法建议课程导入：Part A: Warming-up :Draw an elephant教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如：I have a/ an /two These are my hands /feet.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。warmingup：Look and think教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。二课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let s learn1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：is/are long/short/big/small/tall?5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short.(二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教师播放Let s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。三操练活动的设计1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。4. Part C: Look and write板书设计： Unit 8 The ruler is longlong big small tall 长 大 小 高short tree grass 短 树 草教学反思：附送：2019年三年级英语下册 Unit 8 The Ruler Is Long（第三课时）教案 陕旅版 第三课时教学目标1.能够理解并学会运用ithaslongnoseandbigears. Butitseyesaresmall. Itlikesgrass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。2.能听懂、理解句子Howbigitis!教学准备1.教师准备:（1）抽奖箱子和投影仪各一个。（2）动物、人物或者其他物品若干。（3）大象各身体部位的拼图一个。2.学生准备:（1）两寸照片一张。（2）白纸一张。教学方法建议.课程导入 教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上，任务描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容好图片相符，则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。.课程展现活动和过程的设计建议（Presentation）新课展示Pate B :Lets learn more教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes.教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复饺子。教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考：Question 1: Whats this?Question 2: Does it have small ears?Question 3: Does it have a short nose?Question 4: Is it big?教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示 帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/?教师播放Lets learn more部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。.操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）Part B: Lets play教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。任意抽出其中一张照片并描述：He/she isHe/She has并问学生：Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he/she?猜测时，其他学生可以用YES/No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。为了增加学生的兴趣，抽奖照片的人可以用学生代替，描述特征的角色也可以由英语课程较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。.Pare C：Draw your mother or father and say 教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以相互根据所华的图像进行描述：This is my mother/