小乌鸦爱妈妈教学设计.doc

教材分析：歌曲小乌鸦爱妈妈是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬、爱护老人的道理。教学目标：1、学会歌曲小乌鸦爱妈妈，并能用轻柔的声音有感情地演唱、表演歌曲。2、能够与他人合作使用简易的打击乐器为歌曲伴奏。3、懂得感恩尊敬长辈、关爱老人的道理。教学重点：学会歌曲、有感情地演唱并能用简易打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：1.找准歌曲中“6”的音高位置，唱准乐句：“5 6 53 5 6 6 6 ”2.编创动作表演歌曲。 教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程组织教学，师生歌声问好。（一）设置情境1、师：“欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂！今天老师要带你们到大森林里去玩一玩。想去吗？”2、播放课件，屏显森林音乐会的场面，老师讲述：乘着时光快车，我们来到了美丽的森林里，森林里真热闹呀，小动物们正在举行一场别开生面的森林音乐会，它们高兴得又唱又跳。（二）聆听器乐曲蜜蜂大家快来欣赏一段他们的乐器演奏吧。（媒体播放蜜蜂音乐。）你能听出乐曲表现的是哪种动物在飞吗？（蜜蜂）你还可以学蜜蜂做一做飞的动作。（三）听故事音乐会上不光有好听的乐器演奏，还有动人的故事呢！想听听吗？（媒体播放配音动画故事，学生欣赏）（附故事内容：自从乌鸦宝宝出生后，乌鸦妈妈就精心地喂养自己的宝宝。乌鸦宝宝一天天长大，还学会了飞翔，飞得又高又远。而乌鸦妈妈却一天天衰老，终于有一天，乌鸦妈妈飞不动了，整天只能呆在窝里。于是，小乌鸦每天到处为妈妈找虫子，森林里经常能看到小乌鸦忙忙碌碌的身影。在回家的路上小乌鸦又累又饿，也舍不得吃掉虫子。终于到家了，小乌鸦一口一口地喂给妈妈吃。森林里的居民都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。）师：小朋友，听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？（孝敬妈妈、爱妈妈的小乌鸦等）师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？（相机板书：小乌鸦爱妈妈）你认为我们应该向小乌鸦学习什么？（相机板书：孝敬长辈关爱老人）（四）学唱歌曲1、师：为了让更多的人知道这个故事，让更多的人懂得孝敬老人，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫小乌鸦爱妈妈，想不想听听？现在就让我们一起来欣赏。（课件出示歌谱、课件范唱）你觉得这首歌好听吗？想学吗？2、师：那你知道歌曲的节拍是几拍子吗？你会打二拍子吗？（老师指导学生体现拍子的强弱）复听歌曲，边听边拍手。3、师：你能用二拍子的节奏来读歌词吗？试试吧。（学生练习）4、师：你们真能干，现在我们就来学唱这首歌，老师范唱（电子琴伴奏）生轻声跟唱。（学唱过程中根据情况进行难点处理）5、师：接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？再交换过来唱。（同学们学得真快，唱得真好听，将来一定会成为出色的歌唱家。）（五）情感处理1、师：为什么乌鸦妈妈一会哭，一会高兴呢？你该用怎样的情绪来演唱歌曲？(指导学生有感情地演唱歌曲）2、生有感情地演唱歌曲。（师激励评价）（六）动作表演学生自编动作表演歌曲。（师激励评价：表演得真好，将来的舞蹈家也许就在你们中间。）（七）创编歌词师：小朋友精彩的表演让乌鸦妈妈很高兴，那你们能不能把歌词改一改，唱一唱，也让其他的动物妈妈高兴高兴？如：燕子、天鹅、鹦鹉、喜鹊。（小组选择，共同创作和展示）（师激励评价 ：同学们还会编歌词呢，你们都是小小词作家。）(八）打击乐伴奏师：同学们编的都很好，表演得也不错，那你还能用什么方法来美化歌曲呢？（打击乐伴奏）辅导学生分三组合作用不同的节拍形式为歌曲作简单的伴奏，老师指挥提示学生完成 。（激励评价）（九）加入森林音乐会同学们，学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，我们也来加入森林音乐会，唱起来、跳起来、敲起来吧！ （同时播放课件，师弹琴伴奏）（十）拓展延伸师：今天，我们学习了小乌鸦爱妈妈这首歌，同学们都已经懂得了要孝敬长辈，关爱老人。那么，大家是否觉得自己是个孝顺的孩子呢？（生举手）媒体出示：说一说：那么你平时都帮爸爸妈妈做过哪些事呢？（学生自由发言，教师激励评价）演一演：你能用这些劳动的动作表演小乌鸦爱妈妈吗？（边唱边做动作）唱一唱：让我们再把动听的歌声送给长辈好吗？（视学生情况有所选择歌曲不再麻烦好妈妈世上只有妈妈好我的好妈妈大树妈妈等。） （十一）结课同学们，一节课很快就要过去了，但我们的孝心能不能停止？请同学们把孝心带回家，把尊敬长辈、关爱老人的美德带回家好吗？请同学们在音乐声中学蜜蜂飞出教室。（同时播放歌曲小蜜蜂）八、教学反思音乐课程标准中提出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本节课的教学中，巧妙地利用“森林音乐会”作为整节课活动的背景，创设“森林音乐会”的情境，带领学生在此情境中进行一系列的音乐实践活动。聆听器乐曲蜜蜂。此乐曲短小精炼、形象鲜明，连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真。学生完整地聆听音乐，联想起一群蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的情景。并边听边学蜜蜂飞一飞，体验乐曲所表现的蜜蜂飞舞的形象。听音乐故事。媒体动画和声音生动地为学生呈现了故事的基本情节，不仅极大地激发了学生的学习热情，而且不着痕迹地让学生理解了歌词大意，为新歌的学习奠定了基础。学唱新歌。在这个环节中渗透了节拍、强弱、音高、旋律等音乐基本表现要素的学习。并采用循序渐进、由易到难的教学方法使学生掌握了歌曲的旋律。感情演唱、动作表演和编创歌词。教学中老师利用歌曲前后不同的情感指导学生用“皱眉、难过”和“微笑、高兴”的不同表情、情感来体现歌曲的情绪，丰富了学生的情感体验，提高了表现歌曲的能力，并通过动作表演、编创歌词、劳动表演等音乐活动发展了学生的创造能力和表现音乐的能力。打击乐伴奏。音乐课程标准中提出“音乐在许多情况下是群体性活动”，“这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”本节教学中的齐唱、接龙游戏、集体表演、编创歌词、打击乐伴奏等实践过程，有利于学生养成良好的合作意识，提高学生在群体中的协调能力，培养学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。拓展环节中的劳动表演，不仅巩固了歌曲，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的创造能力，将教学再次