小学一年级下语文彩色月亮和云彩语文版.docx

教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“禾”。2.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。3.了解课文内容,懂得遇事要开动脑筋,才会找到正确的答案。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.指导学生写好生字,认识新偏旁。4.了解“跑得快的是云彩,不是月亮”这一小知识,懂得只要肯动脑、多观察,就一定会找到问题的答案。教学课时两课时。 字词导读 月亮和云彩 穿行:从某种通道、缝隙中通过。月亮在云的缝隙间通过。一会儿一会儿:动物园里的猴子一会儿爬上,一会儿跳下,可调皮了。一y天tin晚wn上shn,几j个小xio朋pn友yu在zi院yun子zi里li。他t们men看kn见jian月yu亮lin在zi云yn彩ci里li穿chun行xn,一y明mn,一y暗n。句导读:“一会儿明,一会儿暗”表示两种情况交替出现,并且持续时间较短。第一部分(第1自然段):几个小朋友玩儿时看到月亮忽明忽暗。张zhn大d勇yn说shu:“月yu亮lin在zi云yn彩ci里li跑po得de真zhn快kui!”段导读:张大勇认为是月亮在云彩里跑得快。李l小xio文wn说shu:“跑po得de快kui的de是sh云yn彩ci,不b是sh月yu亮lin。”句导读:要用肯定的语气读。段导读:李小文认为是云彩跑得快。第二部分(第2、3自然段):小伙伴们争论月亮和云彩谁跑得快。 相信:认为正确、确实而不怀疑。却:表示转折。确实:真正;实在。大d家ji不b相xin信xn李l小xio文wn的de话hu。李l小xio文wn想xin出ch了le一y个办bn法f。他t叫jio大d家ji站zhn在zi一y棵k大d树sh下xi,从cn树sh杈ch间jin看kn月yu亮lin。大d家ji看kn了le一y,只zh见jin一y朵du朵du云yn彩ci很hn快kui跑po过u去qu了le,月yu亮lin却qu走zu得de很hn慢mn。句导读:李小文是一个爱观察、爱动脑想办法的孩子,他用事实证明了自己的话是正确的。大d家ji说shu:“李l小xio文wn说shu得de对du,云yn彩ci确qu实sh比b月yu亮lin跑po得de快kui。”句导读:大家相信了李小文说的是对的。“云彩确实”应重读。第三部分(第5自然段):李小文用从树杈里看月亮的办法,证明了跑得快的是云彩不是月亮。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.了解课文内容,懂得只要肯动脑、多观察,就一定能找到问题的答案。生字、新词卡片,孩子们在院子里看月亮的图片。一情境导入天空中的星星眨着眼睛,草丛中的蛐蛐唱着欢乐的歌,多美的夜晚哪!快听!院子里传来了说话声,是谁呀?咱们快去看看吧。1.出示孩子们在院子里看月亮的图片,说一说谁在干什么。2.他们对着天空指指点点在说什么呢?我们一起到文中去听一听吧。(板书课文题目)二老师范读课文,学生听清字音三学生自读课文,初步感知课文内容1.请学生选择自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字请拼音朋友帮忙,要多读几遍。2.对照课后生字表,在课文中画出要求认识的生字。3.指着生字表中的生字多读几遍。4.同组同学互相读一读生字,比一比谁读得准。四老师反馈学生学习生字的情况1.出示生字、新词卡片,老师采取多种形式让学生认读。月亮云彩明暗张李相信却确实2.指读词语。3.做“我说你找”的游戏,巩固识字。4.把生字宝宝和词娃娃放回到课文中,你还认识吗?请同学们认真读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。5.指名分段读。五朗读课文,了解内容1.再次出示孩子们在院子里看月亮的图片。他们会说什么呢?学生甲:月亮在云彩里穿行,真美呀!学生乙:月亮跑得真快呀!2.让我们一起来读课文,了解他们在说什么。(1)指名分角色读第13自然段。(2)什么是“穿行”?你能用它说句话吗?例:小鹿在树林里穿行。(3)投影出示句子,对比读。这两句话有什么不同?(体会感叹号的语气)再读第二句话。(4)分角色读张大勇和李小文的话。3.到底是月亮跑得快,还是云彩跑得快呢?伙伴们听了他们的话认为谁说得对?请同学们自己读一读课文的第4自然段。4.伙伴们会对李小文说什么?学生甲:月亮一会儿明,一会儿暗,明明是月亮跑得快嘛!学生乙:云彩不可能比月亮跑得快。5.李小文听了大家的议论会说什么?出示填空:李小文听了大家的议论,想了想说:“。”6.李小文的方法可以证明他的观点吗?7.伙伴们会边看边说什么?出示填空:有的说:“。”有的说:“。”还有的说:“。”8.读句子:云彩确实比月亮跑得快。(1)“确实”是什么意思?(2)再读课文中的句子。六回顾全文学习了课文,你最大的收获是什么?1.在教学过程中应把教学导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起,在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境。因为“兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了积极性,就会产生探究的欲望,就能进入良好的学习状态,课堂的气氛就会比较热烈。2.语文是实践性很强的科目,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,应尽量多创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的见解。从学生的讨论或者回答中,不仅可以及时了解学生对所学知识的掌握情况,而且训练了学生的表达能力。1.朗读课文。2.指导学生写好生字,认识“禾木旁”。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一巩固练习我们学习完课文,认识了一位爱动脑筋的小伙伴,还学习了一些科学小知识。谁能给大家正确、流利,并有感情地朗读课文呢?咱们比一比。二复习生字1.这些生字宝宝你还认识吗?老师出示生字卡片,指名读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的字,学生用开火车的方法认读。文得快相和朋亮4.我们还要认识一个新偏旁,出示“禾木旁”。(1)认读新偏旁。(2)说说怎样记住新偏旁。学生甲:把“禾”字的最后一笔变成点。学生乙:在“木字旁”上加一撇。(3)我们要写的字中哪个字带有这个偏旁?(和。)三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报情况:说一说你们记住了哪个字,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)4.生字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“快”:注意右半部分的起笔位置。“亮”:“冖”是整个字最宽的部分,它要托住上边,盖住下边。注意最后一笔“”的收笔位置。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?月亮和云彩月亮快?云彩快?从树杈看云彩快动脑筋多观察1.在课上,要关注学生的个体差异和不同学习需求,为充分激发学生的主动意识,可组织学习小组合作学习。由于是一年级学生,小组的合作探究学习还不是很深入,学生的发言情况不是特别积极,教师应该多鼓励,可以走到学生中间与学生一起讨论。2.认读的字在上一节课已经学过,这节课主要通过开火车读字、组词等形式,帮助学生复习巩固。写生字环节中,首先让学生观察生字卡片,看清字形,然后范写,最后让学生自己练习。写的时候注意归纳不同字形的字的写法,降低学生写字的难度。学习形式不断变化,学生乐于接受,学习效果才会好。1.读一读,试着写一写。例:跑得快走得(慢)(唱)得(好)(跳)得(高)2.在括号里填上合适的量词。几(位)小朋友一(个)办法几(朵)云彩一(棵)大树3.你知道带有下列偏旁的字吗?木:棵树林枝机禾:科秆秀和秒一利用信息技术教学利用信息技术可以为学生营造一个宽松的学习环境,激发学生的创新精神。苏霍姆林斯基曾说过,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。信息技术为学生创设了独有的、开阔的学习和活动环境,为学生提供了充分观察、思考、实践的机会,让学生充分表现,自我发挥,对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有重要作用。在月亮和云彩的教学里,老师“把云彩和月亮究竟谁跑得快”这个问题交给学生自己去解决,请他们在小组里先讨论,要求无论什么答案都要有个理由来说明。让学生在辩论过程中学会分析和解决问题,接着把李小文的方法在大屏幕上演示一次,并配上优美的乐曲彩云追月,让学生在轻松的气氛中学习。二月食的故