乌蓬摇梦到春江.doc

乌蓬摇梦到春江教学设计设计者：曾长春【教学目标】1熟读课文，抓住“梦”理清文章思路，把握文章内容。2有感情地朗读课文，抓住自己感受很深的句子予以品味，感受文章语言的简练丰厚，学习多样的表达方式。3领悟文章蕴涵的思想感情，培养从日常生活中发现美和感悟美的能力。【教学重难点】重点：思路、内容；难点：语言品味。【课时安排】两课时一、导入新课1自古以来，山水风物是文人墨客笔下歌咏的对象。吴均与朱元思书中写道：“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”受富春江的“奇山、秀水”的熏陶，吴均顿生“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。2吴均当年“随流飘荡，任意东西”闲适之情犹在，叶文玲又惬意地摇着乌篷船到了富春江。揭示课题，板书课题。紧扣“摇梦”，初步感受作者划船飘荡富春江的清闲、惬意、怡然。二、初读课文，理清思路，把握内容1疏通字词，初读课文。结合课文的具体语境，疏通字词，并试着运用。灼（zhu）：烧、炙烤。濡（r）染：濡，沾湿、润泽；濡染，意为沾染、浸润。有成语“耳濡目染”，听多了，见多了，自然受到影响或熏陶。遂（si）：顺心、如意。棹（zho）：船桨。“一棹清波碧水路”，一艘乌篷船在清澈碧绿的富春江上荡漾。袅娜（nio nu）：形容女子、草或枝条细长柔软。裙裾（qn j）裙子，裙幅。裾，衣服的前后襟。飞珠迸（bn）玉：珠子、玉石飞快地溅射出来。惬意（qi）：舒服，称心如意。钟灵毓秀：毓，养育。美好的环境养育优秀的人才。荟萃（hu cu）：聚集、汇集。阿谀奉承（ y fng chng）阿谀，用好听的话讨好人；奉承，恭维，讨好。巴结拍马，说恭维人的话向人讨好。趋炎附势：炎，热，指有权之人。趋向、巴结有权势的人。初读课文。学生自由读课文，读不通顺的地方做上标记，以便全班交流。全班交流读不通的地方，多读几遍，初步理解意思。教师范读课文。2理清思路。“梦”贯穿全文，1-2自然段：由“奇想”到“甜梦”；3-11自然段：圆梦；12自然段：留梦。文章写了什么事？学生读文后，引导学生根据课文内容说出，整体把握表达方式记叙，在此基础上引导学生具体找出文章中的记叙，明确记叙的表达效果：清楚。3明确文章重点部分。富春江的自然美：俏，娇，静；富春江的人文美：严子陵钓台。三、品味语言，感受美丽，学习表达1从课文题目中我们可知道课文要写富春江的景色，课文哪些段写富春江的美景？引导学生欣赏富春江美景，学习表达。在讨论中，明确“自然景观”、“人文景观”，同时明确“第9自然段在文中所起的承上启下作用”。2研读语言，感受语言美，学习表达。富春江有怎样的特点？作者目睹景物，心里又是什么感受？抓住具体景物，认真研读，品味修辞手法描写景物好处，感受诗情画意，感受作者欣赏景物获得的情感。富春江的美，在于江流曲折多姿的俏，在于她的色泽表现出来的娇，还在于其无与伦比的静。联系生活实际，练习抓住景物的特点进行仿写。的美，在于，在于，还在于。人文景观严子陵钓台：扬古启今。严子陵扬什么古？（先贤严光不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。）严子陵今有何启发？（抒发对阿谀奉承，趋炎附势之类歪门邪道的唾弃。）研读11自然段，明确严子陵钓台对全文的作用？富春江美在自然景物和扬古启今的文化内涵，表明富春江的山美，水美，人更美。3“丰哉，富春江！”“丰”包含了哪些内容？自然景物的美丽和人文内涵的美丽。四、探讨“摇梦”，总结全文1回归文题；“梦”贯穿全文，“摇”有何用意？“摇”不仅点明了游览工具，而且形象化的写出了作者游览富春江的闲适、惬意和怡然自得，还从侧面烘托了富春江怡人的氛围。2总结表达特色。记叙、描写、议论、抒情结合。比喻、夸张、对比、引用手法的运用。3总结全文。文章叙事清楚，景物优美，情感真挚，道理深刻，读来韵味无穷，富有诗情画意。4学习收获。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因为我们熟视无睹，而不知溜走了多少美，让我们从此亲近自然山水，体会自然山水，我们就能领略无限娇媚的自然风光，获得某种人生启示，感受到生活的美妙和乐趣。五、作业1背诵68段。2扩展自己的仿写（要求：在扩展中抒发自己的感情。）的美，在于，在于，还在于。【板书设计】