心理健康课说课稿设计.doc

心理健康课说课稿设计 大家好！今天我以我校校本教材第二单元第三课做个快乐的孩子对“情绪调适”这一心理健康教育问题进行说课展示 一、辅导理念 在近几年的从教经历中我发现虽然生活水平越来越高物质需求越来越丰富但是有些孩子却很难快乐起来过重的课业负担和越来越多的家庭问题让本该天真烂漫的孩子的脸上笑容越来越少在为这一现象心痛的同时我也在思索如何能挖掘孩子身上最原始的快乐源泉还原孩子快乐的本质为此本节课我通过多种活动形式引导学生积极乐观的面对生活并初步掌握情绪调控的方法使他们能够自信、健康、快乐的成长 二、辅导目标：为了达到预设的效果我设计了以下辅导目标 1首先是帮助学生了解自己的情绪状况认识情绪的重要性 2使学生知道快乐的情绪是可以自我调控的初步掌握情绪调控的方法 3让学生明确各种情绪是一个人心理活动的正常表现树立正确的情绪态度 三、辅导内容 本节课面对的是小学二年级的孩子他们年纪小、心理单纯、认知面小因而在辅导内容的确立上我尽量考虑“小”“近”“活”“实”的内容让学生认识到不快乐情绪对身体是有害的并了解不快乐情绪是可以转化的 孩子们在与人相处的过程中难免滋生一些不快乐情绪从而影响了孩子的身心健康只能通过合理的心理辅导让孩子们都能有一个快乐的童年学生活动的设计本着让学生积极参与辅导活动在活动中获得积极的体验为此我依据本课实际情况和学生年龄心理特点设计的辅导重难点是：引导学生会运用多种方法正确对待、转化不快乐情绪表演转化不快乐情绪的过程本课辅导时间为1课时 四、辅导策略 本节课的总体结构设计为：1、情境导入2、情绪体验3、探究转化不良情绪的办法4、延伸拓展学以致用5、小结 这节课我将运用游戏、表演、多媒体辅助手段、探究法、辨析法、体验法、激励法等引导学生积极参与辅导过程让学生在看中激趣说中悟理交流中求真以达到由知导行的目的 五、辅导过程 （一）情境导入：课前我通过改编过的小游戏“抢凳子”导入新课使学生在快乐的氛围中体验到快乐的情绪（多媒体辅助） （二）情绪体验： 1、引导学生说说在刚才游戏中有些快乐学生在说的同时教师把快乐的卡片帖在黑板上并板书本节课的辅导内容做一个快乐的孩子设计此环节的目的一是激趣；二是让学生获得和体验快乐的情绪并拉近师生距离为辅导做好准备 2、游戏“情绪筒”（多媒体辅助） 道具：便条纸、两个筒子、数颗球 方法：孩子们将开心的事情写下或画出来贴在球上投入开心的桶子里；相反的将不开心的事情贴在球上投入不开心的桶子里 目的是让孩子了解自己的情绪状况从而为后面的调整情绪做好铺垫 （三）不快乐情绪的转化： 1、不快乐情绪产生很多严重的后果如：美国生理学家爱尔玛的实验研究：将人在不同情绪状态下呼出气体收集在玻璃试管中冷 却后变成水发现：在心平气和状态下呼出的气体冷却后水是澄清透明的在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后水中沉淀物却呈紫色再将其注射到大白鼠身上几分钟后大白鼠就死亡了 由此可见那些不快乐的情绪会造成多么严重的后果 2、分小组讨论你都经历过些事情让你很不高兴那时候你又是怎样想的怎样做的怎样转化成快乐情绪的小组讨论后选出最有效的方法汇报给同学们这时学生汇报可能包括：唱自己喜欢的歌曲做自己喜欢的事与自己喜欢的人聊天等等 （四）延伸拓展学以致用 本次活动到这一环节无论是从学生情绪调控方面还是活动氛围上都达到高潮这时教师适时的引导孩子从认识转化不快乐情绪的方法到将方法运用到生活实践中去帮助身边的亲人朋友调节情绪逐步深入将理论实践与生活结合在一起 （五）小结 孩子们站起来唱起来跳起来让我们从这一刻开始快乐的去面对今后的每一天让快乐永远伴随在我们的身边（视频播放如果快乐你就拍拍手歌曲）（多媒体辅助） 在最后点明主题首尾衔接呼应使快乐的情绪贯穿课堂始终 六、辅导效果 本次活动的设计不但帮助学生了解自己的情绪更重要的是通过本次活动能够恰当合理的转化不快乐的情绪而且在游戏、表演及小组讨论等环节的参与中使班级更有凝聚力师生关系也更加融洽孩子们通过这次活动也会将这种快乐的情绪带回家中带给身边的每一个人并且真正的成为一个快乐的孩子 我的说课到此结束谢谢各位领导和老师 我说课的内容是小学心理健康读本下册中的学会宽容一课 教材及学情分析：我选的这一课属于交往篇心理范畴我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里每个人都希望自己和他人能和睦相处彼此生活愉快但是现在学生都是独生子女他们有的自私、偏执以我为中心现象严重因此同学之间容易产生矛盾总不能和谐相处我们将要学的这一课就是针对这一现象所设目的是让学生对待他人的过失要做到：要学会宽容与人为善遇事要忍让为先做到胸怀宽广不斤斤计较处处为他人着想 从发展的角度看引导学生接纳人际交往的基本法则搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀 鉴于此我设计了如下教学目标： 1、了解待人宽容的重要性使自己和他人都感到愉快 2、学习如何成为一个待人宽容的人 为了较好地实现这一目标我准备了相关问题情境的多媒体课件 采取的活动形式有：小品、分组讨论、即兴表演、心理小测试等 教学流程： 一、导入环节 好的开端是成功的一半宽松、和谐的课堂氛围有利于学生对知识的接受因此在导入环节我设计了一个小游戏：具体内容是：全体学生起立听到动物的名称拍一下手听到植物的名称拍两下手做错的同学回到座位上不再参加游戏然后让被留下来的同学说说自己的感受随后我利用小品切入主题我让学生表演了小品并就其中的内容展开讨论从而引出本课的主题 二、围绕主题、展开活动 小学心理健康课不能上成老师讲、学生听的说教课因此围绕主题我设计了一系列活动 1、联系实际.认识问题 我通过屏幕出示四个问题提示引导学生说发生在自己身边的事使学生认识到这些事情的发生都是“宽容”能够解决的问题 2、表演体验.理解问题 心理宽容的的想法就得有行为的表现.我设计了四种状况下你是怎样做的让大家即兴表演、通过表演、我会发现学生处理问