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文档简介

放飞蜻蜓第二课时学导设计 执教：建湖县森达实验学校 陶泳谊教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文。 2.通过自主阅读交流，了解、陈述有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 3.学习抓住关键词句悟情会意的阅读方法，感受陶行知先生对生命的尊重和和蔼可亲、循循善诱的师者风范。设计理念：通过课前自主学课初展示学课中研究学课后拓展学，让学于生，引导思维，学导提升，文道合一，实现学生语用能力与人文精神的同构共生。学程设计：学习准备：学生依据“课前自主学习单”进行预学习。 生字我会写 问题我会问 课文我会读 资料我会查一、课前三分钟素质训练诵读两首含“蜻蜓”的古诗。1背诵上学期的必背古诗四时田园杂兴。2诵读试背小池。二、“课前自学我能行”问题引领。1整体回顾。通过上节课的学习，我们知道了这篇课文写了一件什么事？2交流“课前自主学习单”中的问题。陶行知说过“发明千千万，起点是一问”，你在学习单上提了什么小问题？3.学生尝试解答三、“课中展示我最棒”关于蜻蜓的科学知识。师引：课前，你们在文中画出了不少语句，咱们来交流交流关于蜻蜓的知识。（一）生自主交流展示，师相机点拨提升。蜻蜓吃什么课文2-6小节。1.交流展示。2.分角色朗读，引导关注提示语。3.相机进行“七嘴八舌”的语用训练。蜻蜓的眼睛。1.交流展示。2.指导朗读，引导圈画关键词语。（二）学习再深入关于蜻蜓的“尾巴”。师引：抓关键词语读课文，是学习语文的一种重要的学习方法。我们就用这种方法，来再次深入学习“尾巴”这部分知识。1.出示深入学习要求。再次读读课文7-10小节，圈出关键词语,找出尾巴的特征，准备全班汇报。2.学生展示汇报深入学习成果。3.师相机点拨，扩大资料积累。4.体会“据说”的表达准确性，并进行语用训练。（三）表达训练结合课内外知识，介绍蜻蜓。大家读了这么多关于蜻蜓的知识，相信你也成为小小昆虫家了，谁来做小蜻蜓介绍介绍？四、“研究学习我在行”感悟陶先生的人品。师引：陶行知先生不光是位知识丰富的老师，还是一位怎样的老师？下面咱们就来研究研究。1.出示研究性阅读要求。2.点面结合交流代表汇报，众人补充，朗读体悟。和蔼可亲“慈爱”“拉”。a.交流关键词语。b.说文解字“慈”。c.朗读训练。尊重生命“取”“小心”。教育有方“商量”。a.关注“商量”。b.引导发现陶行知所问四个问题所体现出的循循善诱的特点。3.诵读名人评价
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