年+月+日.doc

年月日教学设计 教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。教学用具：年历卡、多媒体课件教学过程：一、谜语导入有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。生：日历 课件：出示日历师：年月日和我们以前学过的时、分、秒一样，都是时间单位，这节课我们就一共同探究有关年月日的知识.（板书课题）2、 探究新知欣赏节日图片，并能在年历上找到喜欢的节日以及自己的生日，了解日期的重要性。（一）认识年、月、日，了解它们之间的关系。师：请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（生分组合作学习，师巡视时要引导学生发现信息如：一年有多少个月，哪些月有31天等）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？1学生交流调查情况。 请拿出你们课前做的调查表，在小组内交流一下你们的调查结果。（1）、请把你喜欢的两个年历卡各月份的天数，填入上表。（2）、观察调查表，你发现了什么？2、学生反馈调查情况。3、师：我们习惯上把有31天的月称为（生答）（贴大月），把有30天的月份称为（生答）（贴小月），2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。师：谁再来说说，一年中共有几个大月，分别是哪几个月？一年中共有几个小月，分别是哪几个月？（二）记大月、小月师：同学们，要想记住一年中的大小月可不是件容易的事儿，有什么办法能很快记住呢？动动脑筋、想想办法吧！师：谁来把你想的好办法介绍给同学们？生汇报：拳头记忆法或儿歌记忆法师：你是怎么知道的？其实书中也告诉了我们，现在我们一起看看书48页是怎么说的。（生看书）我们再来记一记好吗？师：还有其他方法记忆大小月吗？老师这有首儿歌记忆法，推荐给你们，请看：儿歌1：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；儿歌2：七个大月心中装，七前单数七后双。 四个小月心中装，六前双数六后单。拳头记忆法：（略）3、 巩固练习1、 判断2、 师生游戏师：同学们记得可真快，下面我们来做个游戏轻松轻松，好吗？师：游戏规则是这样的：老师说月份，大月男同学站起来。小月女同学站起来。看谁站得又对又快，听懂了吗？4、 本课小结每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。短短的一节课就要过去了，今天同学们通过观察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的知识，并且还学到了许多新的知识。5、 课外延伸动动脑：文文在奶奶家连续住了7天，回家后，将这7天的日历撕下来，把这7天日历上的数相加，恰好等于70 ，并且发现自己10号没有住在奶奶家，请问：文