马庄乡中心校区域教研精准教研总结.doc

如何上好科普说明文 马庄乡中心校夜来秋雨后暮云收尽溢清寒， 2016年10月26日清晨来自田庄乡中心校、马庄乡中心校、龙泉中心校、县高附小和县实验小学的五、六年级语文组几十名优秀教师伴着飕飕秋风和绵绵细雨，带着一颗对教育教学事业滚烫的心，踏着愉悦的脚步走进了田庄乡实验小学。今天各位语文学科优秀的乡代表们有幸在县教研组李东伟老师的组织下，在各乡镇的积极配合下，以及田庄乡实验小学的倾力筹办下“2016年度田庄乡中心校区域调研活动”和着窗外琅琅的读书声和淅淅沥沥的雨声顺利开始活动中，各位老师认真观摩了由李二阳老师和张素贞老师讲授的西师版六年级上册14课科普说明文数字图书馆，对同一节课，两位老师根据自己的理解和构思，分别展示了两种不同授课模式。在这种“同课异构”的模式下，两位老师出于对学生知识能力、思维能力和情感能力的考虑下，都沿用了谈话导入：质疑课题，检查预习：品读课文、抓重点，分析说明方法，体会写作方法，深化拓展等课堂教学步骤。虽然课堂的呈现模式不同，但是从最后课堂的效率、学生的掌握情况来看，对这篇说明文的掌握效果还是不错的。之后在聆听了各学校优秀教师代表对这节课不同的见解，想法后，犹如醍醐灌顶。秋气飒然“新”科普说明文作为小学语文教学内容的重要组成部分,如何上好科普说明文,使趣味性、知识性有机的结合,一直是我们思考、探索的问题。今天在观摩数字图书馆一课时，总结出以下几点感想：一、明确说明文应交给学生什么.科普说明文是以介绍科学知识和说明方法为主的,老师要引导学生通过阅读,把握文本所承载的科学知识,还要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉.这些都应成为科普说明文的学习内容.例如教学数字图书馆一课,教学目标除了要学生掌握说明文的说明方法、语言的简洁、准确外,还应通过学习、交流激发学生对现代科技信息技术的兴趣。二、如何激发学生学习的兴趣.教师要充分挖掘科普说明文文本的趣味因子,以学生喜闻乐见的形式来组织教学.有一位教育家说过“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”所以在教学数字图书馆一课，课前让学生提出他们想探究的问题,课堂上让学生通过充分的阅读、小组合作学习探究,以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习过程,极大地满足了学生的心理需要,让他们充分领略了探究学习的乐趣。三、重视实践.语文学科是一门实践性很强的课程.在科普说明文教学中,知识与能力是一只鸟儿的双翼,缺其一翼,鸟儿便会折翅.因此,我们在教学中,要创设说明情境,让学生运用习得的说明方法练习说明事物.在教学数字图书馆一文,我们设计了课堂小练笔环节：想象未来图书馆的，有第一人称拟人化的手法尝试将内容说清楚。使“读”与“写”融会贯通,获得了很好的教学效果。还可以在课堂上指名学生利用当堂运用多媒体，让学生自己去实践感受，通过网络，感受数字图书馆的好处，四、积学以储宝，酌理以富才学习文体知识。李老师在谈这节课时也提到，今后教学中要关注文体，聚焦表达。把握说明对象。阅读科普说明文，要准确地把握说明对象的特征或本质，阅读时有一定的技巧，学会运用词语教学，首先可从语句、语段中找出事物的特征，如数字图书馆中在初读课文时如要由生字带进词语，由词语带出句子，然后融入情感，在读中升华。在讲授过程中，抓情感变化的句子，如“等待着、期待着、羡慕者、叹息着”又是在等待什么？期待什么？羡慕什么？叹息什么？初心不变，热情不减，进一步又是在“渴望”什么呢？又为什么忐忑不安，亦又如何情不自禁地笑起来从体会情感变化中，理解教材。在文本的讲授结束时，抓关键词语进行总结升华。教师要进行语言的锤炼，将文中的语言串成珍珠项链给学生带上！如数字图书馆在最后的拓展中，用文中的四字词语根据内容和情感串联成 ： 整整齐齐摆书架 跃跃欲试盼奉献 伤痕累累容颜变 疲惫不堪未改变 忐忑不安急新变 如愿以偿得实现情不自禁展开颜 抖擞精神投实干五、读你千遍也不厌倦品味说明语言分析说明方法。常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外，为了增加形象性和生动性没，科普说明文还常用拟人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们梳理出来，再结合具体语境，分析其作用