幼儿园小班科学瓶子和盖子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学瓶子和盖子(四篇)目录：幼儿园小班科学瓶子和盖子一幼儿园小班科学领域：玩泡泡二幼儿园小班科学：串红三幼儿园小班科学：下雨了四- 1 -幼儿园小班科学瓶子和盖子一小班科学活动瓶子和盖子活动目标：1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。幼儿操作。提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！3 / 11幼儿园小班科学领域：玩泡泡二【设计意图】我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。【活动目标】1.体验玩泡泡的乐趣。2.激发想象力，发展口语表达能力。3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。【活动准备】四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅【活动过程】（一）听音乐汽车开来了入场 老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹泡泡，说出名称（泡泡）。（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里） 泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。（四）引导幼儿思考1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏玩泡泡泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。说课： 本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。最后，幼儿听音乐汽车回家达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。5 / 11幼儿园小班科学：串红三活动目标：1.知道一串红的名称，了解其花朵和叶子的主要特征。2.能有序地观察一串红的花、叶，并表达自己对一串红的想象和认识。3.懂得爱护花朵，不随意采摘。活动重点：了解其花朵和叶子的主要特征.活动难点：能有序地观察一串红的花、叶，并表达自己对一串红的想象和认识。活动准备：1.盆栽一串红6盆。活动过程：一、初步认识一串红。师：这是什么花？（一串红）为什么叫一串红？（它的花一串串红红的）一串红像什么？（一串鞭炮、一串辣椒、冰糖葫芦）二、有序观察一串红的外形特征。1.观察一串红的花。师：一串红的花宝宝真好看。我们先来看看一串红的花朵开在哪里？（茎上）师：花是什么颜色的？（红色）师：又是什么形状的？我们可以轻轻的摸摸一串红的花宝宝，注意不要弄痛花宝宝（一串串，像鞭炮、辣椒）师：花有气味吗？我们一起来用鼻子闻一闻。（没有）（鼓励幼儿运用感官，通过看、闻等方法，从颜色、形态和气味上观察发现一串红的特征。）2.观察一串红的叶。师：一串红的花宝宝还穿着漂亮的裙子叶子，我们来看一看一串红的叶子在哪里？（鼓励幼儿用手指出）师：那叶子是什么颜色的？（绿色）师：叶子是什么样子的？叶子的形状像什么？（像桃子）我们一起用手来在空中画画叶子宝宝吧。（鼓励幼儿徒手把形状比划出来。）（引导幼儿发挥想象，描述叶子的形状和颜色。）师：我们再来轻轻地摸摸叶子宝宝，叶子宝宝在睡觉，不要吵醒它。三、完整观察并讲述一串红的主要特征。师：我们边看边说说一串红是什么样子的。教师用提问的方式，带领幼儿共同有序地自上而下边观察边讲述，并从颜色、形状、气味等方面小结一串红的特征，(结合ppt)如：师：一串红的花是？（一串一串的），像（一挂鞭炮，像一串红辣椒）（红颜色）的花开在（茎上），没有（香味），花里面像个小圆桶，中心有一根(黄花蕊)；叶子是(绿颜色)的，有点像(桃子)上述可采用教师说前半句，幼儿接出关键词。四、朗诵儿歌，引导幼儿爱护花朵。1.提问引导幼儿爱护花朵师：你们喜欢一串红吗？为什么？播放ppt师：看看图片上看到了什么？（一块荒芜的空地）师：有了花儿呢？（十分美丽）（帮助幼儿理解花儿能美化周围的环境，它们把公园和幼儿园打扮漂亮了。）师：这么多花儿，我们要怎么爱护呢？（照顾花儿，如浇水；不踩踏，不折，别人折的时候制止）2.带领幼儿朗诵儿歌，引导幼儿懂得“花儿好看我不摘”。师：老师今天还给大家带来了一首儿歌，名字就叫花儿好看我不摘，看看儿歌里的小朋友是怎么爱护花朵的？（播放ppt网址）师：原来，儿歌里的小朋友看见了好看的花朵也不会去摘的，这样才是乖宝宝，我们要一起向儿歌里的小朋友学习。附：花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都说我真乖。8 / 11幼儿园小班科学：下雨了四活动目标对下雨的自然现象感兴趣，感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化；体验雨中玩耍的乐趣。物质准备雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。经验准备关注天气变化，收听天气预报。活动重点感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。活动难点将雨前、雨中、雨后的活动联系起来，整合。课堂常规要求活动中，注意安全，雨具的取放及使用；不随便跑跳、打闹；提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞，不要伤到自己和他人；注意尽量不要被雨淋湿，若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。活动过程详案一。引入下雨前，带领幼儿到户外，感受雨要来临时的变化。教师：看一看，天上的云和平时的一样么？有没有变化？它们是什么颜色的？找一找，有没有小蚂蚁？它们在干什么？想一想，小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢？二。探索活动带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。教师：看一看：雨点落下了是什么样子的？天空为什么突然亮了起来？听一听：雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样？想一想：雨为什么有时候是直的，有时候是斜的？我们是先看见闪电，还是先听见雷声呢？找一找：雨点除了落在雨伞上，还落在了什么地方？那些被雨浇到的地方变得怎么样了？接一接：用手或身体的其他部位接雨点，体验雨点落下的感觉。踩一踩：用脚踩水玩，体验踩水的乐趣，转一转：旋转雨伞，雨水去哪了？三。分享交流请幼儿回到活动室，整理好衣物，说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。教师：刚才你是怎样和雨玩的？哪些是你最开心的？你发现了哪些有趣的事？整合活动1健康活动水洼雨脚印：雨停的时候，带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。2语言活动下雨啦：1、初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。3社会活动认识天气预报中雨的天气标识，如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。4美术活动1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。5音乐活动大雨和小雨：尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。6安全常识室内防雷注意事项，如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。突发事件和应急措施吃完早饭，雨刚好下的不大，就准备带幼儿出去感受鱼，可是没等孩子们穿好衣服雨就停了，只好把活动改成了雨后的体验活动看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午，雨继续下着，突然打雷了，雨也越下越大，天越来越黑。本以为雨比较小的时候