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2019-2020年一年级上册第四课编织的线表格式教案教学目标：1 认知和技能：认识线条，了解不同的材料可以编织出不同的效果。2 过程能力和方法： 运用线条编织物品和表现装饰效果。3 态度情感和价值观：感受用线条编织的乐趣。教学重点：学习画线。教学难点:线条的排列和装饰。教学准备：教具：范画、图片、绒线、电线、绳、装饰带、蜡笔、剪刀。学具：书本、蜡笔、铅笔、剪刀、胶水。教学过程：教师活动学生活动教学策略媒体使用1教师出示几种不同材质作品3教师区别三种材质纹理的效果：麻格子纹 竹穿编纹 毛线辫子纹4揭示课题： 编织的线5启发谈话想象，找出身边能看到的各种各样的线条。6图片出示，生活中的有趣画面。欣赏：蜘蛛网纹雨滴螺纹海面波纹9教师用绒线演示不同的编织方法，帮助学生了解线条。11出示同一材料的两种不同色彩的搭配效果。13展示交流，点评总结：15教师参与点评，并介绍生活中的一些编织物。1学生观察这几种不同材质作品，小组讨论材质所呈现的不同效果。（可每组请一位学生摸一摸，谈感受）2小组内学生交流：你看了有什么感受？美在哪里？6学生展示收集的资料。7讨论：你能说出哪些线条？（请学生上黑板来画画）8理解不同的线条给人的不同感受。 网纹动感 放射线爆发力 格子纹稳重10学生用教师提供材料亲自动手尝试操作。12学生做出创新的编织物。13以“小小编织展”的形式展示学生的编织纹样。14交换欣赏，互相点评。指导观察策略合作学习策略培养语言表达能力。 培养学生观察比较，分析归纳的能力。十字交叉策略。评价策略培养学生鉴赏能力实物投影实物投影实物投影实物投影附送：2019-2020年一年级上册认位置练习题 一、 姓名 1、在的（ ）边，在的（ ）边，2、在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，3、在的（ ）边，在的（ ）边，4、在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，5、在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，6、在的（ ）边，在的（ ）边，7、在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，8、在的（ ）边，在的（ ）边，9、在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，在的（ ）边，分类练习一、每行中不同的是什么？ 姓名 八、把车涂上颜色。九、分一分，说一说。（两人一组
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