生物人教版七年级下册眼球的结构及功能.doc

人体对外界环境的感知眼球的结构及功能库车县第三中学 生化组 张合合一、教材分析 1教材的地位与作用 本节内容是人教版生物学七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/人体对外界环境的感知，解析眼球的结构及功能，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼球的结构及功能的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养形成生物学结构与功能相适应的特点。基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2教学目标知识目标：描述眼球结构及各主要组成部分的功能；能力目标： 提高学生的探究、实践、创新能力。情感、态度与价值观：认同生物学中结构与功能相适应的观点。3教学重点：眼球的结构眼球的功能4教学难点：认同生物学中结构与功能相适应的观点。二、学情分析 学生对“眼球的结构及功能”这部分内容是比较感兴趣的，想要清楚地了解眼球有哪些结构，各结构有什么功能。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。三、教学流程课前准备 学生：自制眼球模型。 教师：课件、眼球模型。教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。教学策略学生活动教师活动设计思路创设情境导入新课1认真观察对方的眼球，眼球有哪些结构呢？产生学习的欲望。1PPT出示“眼球有哪些结构”，用问题导入新课，激发学生情感，进入学习。1利用学生观察对方的眼球，使本节课一开始就与学生的自身紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。情景模拟学以致用5学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。 学生思考后回答：眼球的基本结构有：角膜、巩膜、虹膜、瞳孔、脉络膜、视网膜、晶状体、玻璃体等结构。总结：眼球各结构的功能。6全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。5展示眼球的模型，分析眼球的结构及功能6讲故事“曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”6组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。5. 通过模型，让学生了解有关知识，加深对知识的掌握。6通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。拓展延伸关注社会7可以独立或小组合作完成。 8以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。7布置开放性作业：请“预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。8布置调查任务，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。7通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。8让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。学习提纲自主学习、理清脉络我的眼睛可神奇啦！要求：学生自学教材，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！看一看：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。填一填 眼球壁1眼球的结构 内容物 2各结构有什么功能？做一做请探究人的瞳孔大小的改变。议一议近视是如何形成的？（为下一个知识点视觉的形成做铺垫）四、板书设计：眼球的结构及功能目标：各眼球的结构；各结构的功能五、课后反思： 这一节的内容可分为两课时完成，第一课时主要学习眼球的结构与功能和视觉的形成，第二课时学习耳的结构及听觉的形成。这个教学设计选取的是眼球的结构及功能。本次录像学习眼球的结构及功能主要借助眼球的模型和图片，能让学生直观地认识眼球的结构。学生通过观察与思考，能较深刻地认识眼球的结构及功能。教师可引导学生互相观察对方的眼睛，立体地感知角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等眼睛的结构。学生阅读教材，小组讨论各部分结构的功能。小组内的同学说出大屏幕上的结构名称以及作用。最后由学生总结眼球的基本结构。（由外到内）通过实践，我发现，学生在学习兴趣、注意力的集中、合作精神方面，都有良好的反映。但是这里必须注意的是，制作课件的内容要让学生容易理解，要生动形象。同时要能够解决教学问题，还要易于操作，否则制作的东西就没有价值。通过【议一议】近视是如何形成的？为下一个知识点视觉的形成做铺垫，从而对视觉的形成产生渴望，顺利的学习下一个知识点，最后达到学生能自觉地保护视力，预防近视。在教学中，我也有很多遗憾的感觉：一是为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，远视、散光、白内障等学生关注的热点没有带领大家