【教学设计】Unit 4 Part B（英语人教四上）.docx

Unit 4 My home Part B本课时编写：合肥市桂花园学校（东区） 汪敏第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第四单元，本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第四单元，围绕话题My home（我的家）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型描述家里的居室及物品设施。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习家居物品的词汇，如bed, sofa, phone, table, fridge等，并在复习之前学习过的方位词的基础上，进一步学以运用询问物品位置的句型“Where are the keys? They are.”Lets play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在进一步内化学习询问物品位置并回答的过程中，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课单词：bed, sofa, phone, table, fridge；2. 听、说、认读询问问物品位置并回答的句型：Where are the keys? They are.【能力目标】能够运用上述单词、句型询问物品位置并回答。【情感目标】能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的学习和生活习惯。教学重难点【教学重点】1. 重点：听、说、认读单词bed, sofa, phone, table, fridge;2能够运用句型询问问物品位置并做出相应回答：Where are the keys? They are.【教学难点】1. 名词单复数的变化；2. 方位词的正确使用。3. 单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。课前准备 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm-up1. Sing a song: My home.2.Free talk. Make a conversation with Ss: What can you see in our classroom? Check some students.3.PPT shows Amys home, talk about Amys home with the Ss.【设计意图】歌曲导入，激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛，让学生迅速融入到课堂教学中来。并且通过free talk部分复习已学知识，为接下来的新课传授做好铺垫。Step2 Presentation1.老师出示家里房间的卡片并问。T: Whats this? S: Its a .Ask Ss to look at the blackboard. Say, This is my home. What can you see in my home? Check some Ss. The answer may be 3 walls, a floor, a picture, 2 windows.2.教学新单词（1）教学phoneSince theres few things in the room, tell Ss Id like to put something in it. Lead Ss hear the sound of a phone and guess what it is. Teach the new word phone. （2）教学tableT: I have a phone. But where can I put? Present a picture of table, guide the Ss thinking and teach the word table. （3）教学bedT: I am tired and I want to have a nap, so I go to a furniture city and I buy a bed. Present the teaching prop of a bed, and teach the new word bed. After that, I ask“Where can I put the bed in my room?” Ask one student to come to the blackboard and stick it to the blackboard.（4）教学sofa Tell Ss I buy another thing in the furniture city. Something I can sit on when Im watching TV. Ask Ss to guess what it is. Present the word card and the teaching prop, teach the new word sofa. （5）教学fridgePresent the teaching prop of 2 ice creams. Lead Ss think Where I can put them. Teach the new word fridge3.老师由用什么开门，引出钥匙Keys。（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Where are the keys? They are on the .（2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? Theyre the .【设计意图】：师生一起通过布置教师的房间呈现新单词，教学设计新颖，师生互动，学生参与性高，教学效果积极有效。且真实的语境的建立，有助于帮助学生更好地理解课本内容。Step3 Practice1.Watch the video ,Ss follow read Lets learn.2. Lead Ss practice the key sentence patterns. Pay more attention to the differences between Where is? and Where are?3.Ask Ss to practice the key sentence patterns in pairs.4.Check some pairs.5.Guide the group members do cooperation .Color the furniture and make an unique room they like.【设计意图】：密切联系教材，同时充分的操练可以帮助学生巩固课堂所学核心知识，为接下里的运用奠定坚实基础。Step4 Consolidation1. 画出自己的房间，然后用英语句子描述自己的房间。Look at that room. It has a big bed. The red bag is on the bed. The balloons are on the wall.2. Guide Ss compare 2 rooms, one is tidy, the other one is untidy. Ask them to keep their rooms clean and tidy all the time.【设计意图】：情感升华，提醒学生能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的学习和生活习惯，有利于学生树立正确的价值观。Step5 Summary总结本节课所学词汇和句型；【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。Step6 Homework1.Read and write the new words,each word for 4 times. 2.Listen to and repeat “Lets learn”.3.Play a game according to Lets play with your partner.【设计意图】:复习巩固本课所学内容。教学反思略第二课时教材分析本课时Lets talk 是本单元B部分的第2课时，为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能够在情境中恰当运用句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./No,they arent.询问并回答物品位置，并做出判断。Ask,answer and write部分为对本课内容的运用。教学目标【知识目标】1.听说认读句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./No,they arent.并在实际中运用；2能够在情景中恰当运用功能句Open the door, please.提出行动建议。【能力目标】学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。【情感目标】引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。教学重难点【教学重点】能够在情境中恰当运用句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./No,they arent.询问并回答物品位置，并做出判断。【教学难点】在教学使用询问物品位置句型的过程中，复数形式的正确表述。课前准备 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warming-up1. Greetings.【设计意图】师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。2. Game：I say you do.【设计意图】集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。 3. Game：Where is the yellow ball？【设计意图】让孩子们在游戏中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。Step2 Presentation1.Look and say.复习单词bed、sofa、phone、table、fridge，学生拼读。2.屏幕展示一个苹果，引出单词apple，apples.师问：Are they bananas？生答：No, they arent. 师又问：Are they apples？生答：Yes, they are.3.屏幕继续展示rulers、erasers、books、pencils，生操练句型。4.出示John and his mom的图片，师问：What are they talking about？引出单词keys，请学生听Lets talk部分的录音，回答下列问题：Are the keys on the table? （No, they arent.）Are they near the phone?（No, they arent.）Where are the keys?（They are in the door.）5.第二次播放录音，师生核对答案。6.屏幕展示一些图片，带领学生熟悉Lets talk的对话内容，强调in the door的用法，师带读对话。7.再次听录音，齐读对话。【设计意图】通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型。同时，听力练习前的问题设置，可以让学生明确听读目的，有利于提升课堂效率。Step3 Practice 1.屏幕展示Tips,做一些介词填空练习。2.学生角色扮演，评选出“最佳表演奖”。3.屏幕展示My bedroom，师问：Whats in my bedroom？出示keys.师：Where are the keys？Guess.学生用Are they .?来猜一猜，继续操练句型，运用books，pens and glasses.【设计意图】通过填空、角色扮演等环节，是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行游戏，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。Step4 Consolidation and extension1.Game：猫抓老鼠。2.Look and say.Where are the mice？Theyre .【设计意图】本环节通过“猫抓老鼠”的游戏设置，可以充分调动学生参与课堂拓展活动的积极性，同时在内容上面，与本节课的核心紧密相连，是课堂知识的再次巩固和运用。Step4 SummarySum up the important and difficult points in this period.【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。Step5. Homework1. Listen and repeat the dialogue.2. Make a new dialogue and act it out with your partner.【设计意图】复习巩固本课所学内容。教学反思略第三课时教材分析这是本单元B部分的第3课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Read and write 以及Story time的学习，以此来进一步巩固掌握如何询问物品或人的位置并作出回答。教学目标【知识目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。2.能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。【能力目标】能够熟练运用核心词句询问物品及人的位置并做出回答。【情感目标】 引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的学习和生活习惯。教学重难点【教学重点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time的内容。【教学难点】能够提高听读技巧，掌握基本听读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考并完成相关练习。课前准备 教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm up Sing a song: My home.【设计意图】活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。同时，歌曲中的内容也是对本单元核心内容的总结，这也是对本单元重点内容的一次复习，为接下来的学习活动做下铺垫。Step2 Presentation 1. Read and match（1）展示图片，让学生仔细观察图片并阅读文字部分；（2）第一次播放听力，请学生根据描述把所给物品放到相应的位置；（3）第二次播放听力，师生一起核对答案。（4）请学生独立完成Look choose and write部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。2. 完成练习：Listen and tick or cross.1）教师请学生注意看图，10秒后播放录音。学生听录音，判断图片正误。2）校对答案，错误的图片教师请学生正确地描述。3.完成练习： Look and tick.1）展示图片，请学生描述看到的房间及相应设施。2）学生独立阅读两则房屋出租广告，根据图片选择正确的一则广告。3）校对答案，可以请学生圈出错误广告中与图片不相符合的部分。4）请学生读一读正确的房屋出租广告。4. Story time1）老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情; 2）学生回答下列问题：Are