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文档简介

5.3.2命题（教学设计）大石桥市汤池中学李昕原 课题名称5.3.2命题 科 目数学年 级七年级学科版本义务教育课程标准实验教科书（新人教版）章 节第5章第3节第2课时课 型新授课教学时间1课时（45分钟）课程标准本课依据义务教育数学课程标准（2011版）中的相交线与平行线的课程内容，相应要求是了解命题的概念，会区分命题的题设和结论，能判断命题的真假。教材分析命题是人教版数学七年级下册第五章第三节第二课时的内容。它是学生认识了很多定理、性质、公理及推论的基础上进一步学习命题相关知识，对今后用符号语言进行推理论证作了准备，也培养学生养成言之有据的习惯。学情分析目前七年级学生基础薄弱，理解能力和推理能力还不够完善，所以教师应抓住学生的这些特点，利用科学方法让学生循序渐进地接触有关逻辑概念和组织形式，使学生产生兴趣并感受数学的严谨美教学目标一、知识与技能了解命题的概念，会区分命题的题设和结论，进而会把命题改写成“如果,那么”的形式，能识别真假命题。二、过程与方法通过讲练结合，学生合作交流，明确命题的概念，结构和分类，培养他们语言推理能力，分析问题能力。三、情感态度与价值观通过命题概念的学习，让学生体会到数学的严谨；通过学习命题的构成，使学生获得成功的经验，锻炼克服困难的意志，建立自信；通过命题真假的分类，培养学生尊重科学，实事求是的态度。教学重点命题的概念；命题的基本形式；真假命题教学难点命题的概念；命题的结构教学方法教法 讲练结合，引导启发法学法 探究学习法，合作交流法教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景总结学生所举例并通过多媒体展示举例学过的定理、性质、公理、推理和结论引出命题的概念。探究新知活动一命题的概念 通过上述例子给出命题的概念并做相应的练习口答练习（找出题中是命题的）加深对命题概念的理解活动二命题的基本形式举例过程中介绍命题的另一种判定可改写成“如果,那么”的形式学生通过这种方法对练习中的命题进一步判断介绍命题的基本组织形式活动三命题的构成指出命题是由题设和结论构成的学生进行改写并通过小组讨论作大量练习明确命题改写成基本形式的步骤活动四命题的分类介绍真假命题的概念判断命题的真假知道命题有真假之分，并会进行简单的判断活动五巩固练习作大量课堂练习。课堂小结学生总结教师补充作业布置书24页 12,同步练习册板书设计532 命题命题的定义 多媒体 命题的分类 假命题命题的基本形式 真命题教学反思1、对学生还不够放
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