高考生物二轮复习（高考真题聚焦 核心考点整合 易错易混归纳）专题十一 种群与群落课件 新人教版

专题十一 种群与群落,返回目录,高考真题聚焦,核心考点整合,易错易混归纳,返回目录,考情纵览,专题十一 种群与群落,12013课标全国卷 某农场面积约140 hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件， 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只， 发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是 ()A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,答案 C解析 本题综合考查影响种群密度的因素、种群密度的调查及能量流动等知识。鹰以黑线姬鼠为食，鹰的迁入率增加会导致鼠的种群数量下降，A项正确；根据标志重捕法的计算公式，黑线姬鼠的种群密度为(2801002)140100只/hm2，B项正确；群落的丰富度是指群落中的物种种类数，种群数量下降是种群内部的变化，不能说明群落的丰富度下降，C项错误；食物链中各营养级都有能量的消耗，所以能量是逐级递减的，食物链植物鼠鹰中，第三营养级含能量最少，D项正确。,返回目录,高考真题聚焦,22013福建卷 在两块条件相同的退化林地上进行森林人工恢复和自然恢复的研究，20年后两块林地的生物多样性均有不同程度提高，其中人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，无人工种植的自然恢复林植物种数为226种。下列叙述错误的是 ()A可采用样方法调查林地上植物的种群密度B森林恢复提高了生产者固定的太阳能总量C人工恢复林比自然恢复林的植物丰富度低D自然恢复林的形成属于初生演替,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,答案 D解析 本题考查种群数量特征及群落演替的有关知识。乔木等容易辨别个体数目的植株通常用样方法调查种群密度，A项正确；恢复退化林地的过程中，植物的物种数目和植物的种群密度都会有所增加，因此提高了生产者固定的太阳能总量，B项正确；由题可知，人工种植的马尾松人工恢复林植物种数为137种，低于自然恢复林的植物种数226种，人工恢复林的植物丰富度低，C项正确；自然恢复林的形成是在退化林地上进行的，原有土壤条件保留，原存活植物保留，因此属于次生演替，D项错误。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,32012课标全国卷 某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图5111为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是 ()A该种群10月份的出生率可能为零B天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C该种群的年龄结构随着季节更替而变化D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,答案 D解析 本题考查种群的数量变化，考查学生从图中获取信息的能力和分析判断的能力。题图中12月份没有未成熟个体，而个体从出生到性成熟需要6个月，表明在6个月内可能没有新的个体出生，所以10月份的出生率可能为零，A项正确；天敌的迁入主要捕食该种群中“老、弱、病”的个体，会影响种群的年龄结构，B项正确；从题图中可以看出在不同的月份中各年龄组的个体数会有变化，表明种群的年龄结构会随着季节更替而变化，C项正确；大量诱杀雄性个体会造成性别比例失调，从而会对种群的密度造成影响，D项错误。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,42013课标全国卷 回答与草原生态系统相关的问题：(1)草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自_固定的能量。(2)草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的_、_、年龄组成和性别比例等因素的影响。(3)用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到_。(4)草原生物群落的空间结构包括_和_。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,答案 (1)生产者(2)出生率死亡率(3)随机取样(4)垂直结构水平结构解析 本题考查种群的数量特征及群落的空间结构、生态系统能量流动等相关知识。(1)草原上鼠的天敌体内的能量来自其捕食的鼠，鼠的能量来自其捕食的生产者，在草原生态系统中，能量的最终来源是该生态系统中的草等生产者通过光合作用固定的太阳能。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,(2)种群密度是种群最基本的数量特征，其影响因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等(3)估算植物种群密度最常用的方法是样方法，为避免主观因素影响，通常随机选取若干个样方，求出每个样方的种群密度后再求出平均值。(4)在群落的垂直方向上，群落往往具有明显的分层现象,称为群落的垂直结构。在水平方向上，由于环境条件的影响，种群密度也有差别，称为群落的水平结构。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,本专题主要集中对种群密度及其调查、 种群数量变化、群落结构、群落演替等知识点进行考查，重点对种群特征、种群数量变化、种群密度调查、群落的丰富度调查等内容进行命题。群落结构、群落演替常直接以选择题形式考查，有时也会以非选择题形式出现。,返回目录,高考真题聚焦,专题十一 种群与群落,考点一种群的特征与种群数量变化1种群数量特征之间的关系,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(1)种群密度是种群最基本的数量特征，估算种群密度常用的方法有样方法、标志重捕法和抽样检测法等。(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群大小及其密度的直接因素。年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2种群数量曲线分析(1)曲线分析：,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(2)在生产上的应用：对于濒危动植物而言，由于环境污染、人类破坏等，造成这些生物的K值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这些生物的根本措施。在“S”型曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半(K/2)时，种群增长速率最大，资源再生能力最强。因此，在野生生物资源合理开发利用方面，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不低于K/2，这样既可获得最大利用量，又可保持种群的高速增长。特别提醒 种群“S”型数量变化曲线与种群增长速率曲线,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,图5112(1)图乙的Of段相当于图甲的ac段。(2)图乙的f点相当于图甲的c点。(3)图乙的fg段相当于图甲的cd段。(4)图乙的g点相当于图甲的de段。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,3种群密度的研究方法(1)标志重捕法是对动物种群密度调查常用的方法。适用于活动范围较大的动物。(2)样方法是调查植物、活动范围小和活动能力弱的动物(如蚯蚓)的常用方法。(3)抽样检测法和黑光灯诱捕法也是研究种群密度的方法。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例1 假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，图5113表示值随时间的变化曲线。下列相关叙述错误的是 () 图5113AOa年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型Bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型Cbc年，种群数量增加，种群呈“S”型增长Dcd年，种群数量增加，种群呈“J”型增长,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 C解析 解决本题的关键需理解的含义，值大于1，种群数量增长，值等于1，种群数量不变，值小于1，种群数量减少。由题图中曲线可知，Oa年值等于1，种群数量不变，其年龄组成是稳定型；ab年，值小于1，种群数量下降，其年龄组成是衰退型；bc年值先小于1，然后大于1，因而种群数量先减少后增加；cd年，值大于1且较稳定，因而种群呈“J”型增长。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,点评 种群数量会随着时间的推移发生波动和下降，影响种群数量变化的因素有很多，直接因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率等，间接因素有食物、气候、传染病和天敌等。大多数种群的数量总是处在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡。不同年龄在种群内的分布情况对种群内的出生率和死亡率有很大影响。性别比例则是不同性别个体在种群中所占的比例。种群年龄结构和性别比例的变化对其数量变化有重要影响，因此弄清种群内的年龄组成，对了解种群的密度及其动态有很大的意义。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,变式1 图5114是种群增长的坐标曲线图，下列关于曲线含义的叙述中，错误的是 ()A曲线表示种群的指数增长模型B池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群增长需持续投放饲料等C曲线可以表示“温带落叶植物叶片内叶绿素的含量随叶季节性生长的变化” D曲线若表示一个国家或地区人口数量随时间的变化，其中在ab段老年人的数量比例较小。虽然我国人口不断地老龄化，但目前我国人口变化仍处于cd段,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,答案 D解析 曲线种群数量连续增长，第二年是第一年的“”倍，无K值，因此曲线表示种群的指数增长模型，A项正确；因人工鱼塘中生产者固定的能量不足以满足鱼类的需求，故需投放饲料保证鱼正常的能量需求，B项正确；温带落叶植物在个别器官或整株植物的整个生长过程中，会随着季节的变化，生长速度也表现出“慢快慢”的基本规律，即开始时生长缓慢，以后逐渐加快，达到最高点，然后生长速度又减慢以至停止；植物衰老时的主要表现之一就是光合色素减少甚至丧失，因此可用曲线表示“温带落叶植物叶片内叶绿素的含量随叶季节性生长的变化”，C项正确；曲线若表示一个国家或地区人口数量,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,随时间的变化，虽然我国人口不断地老龄化，但目前我国人口变化仍处于bc段，D项错误。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,教师备用习题 第1题考查种群数量超过环境容纳量的变化，作为【例1】的补充。第2题考查种群的增长速率，作为考点的补充。1下图中曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，种群数量变化三种可能的情况。下列说法错误的是 (),返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,A图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻B图中阴影部分可能引起该种群的基因频率发生变化C当曲线趋近于零时，应建立自然保护区保护该动物种 群D若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条 件不变时，流向该营养级其他物种的能量会增加,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,解析 C据图中信息分析，曲线代表的生物种群数量变化不大，表明其栖息地被破坏的程度较轻，A项正确；图中阴影部分代表被选择掉的个体，可能会导致该种群的基因频率发生变化，B项正确；当种群数量接近0时，不能再用建立自然保护区的方式进行保护，C项错误；最高营养级的生物种群数量下降且其他条件不变时，流向该营养级的其他物种的能量将增加，D项正确。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2如图表示一个生态系统中的甲、乙两个种群的增长速率(种群增长速率是指种群在单位时间内增加的个体数量)随时间变化的曲线，下列有关叙述正确的是 (),返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,A甲和乙是竞争关系，T3时甲被淘汰B甲和乙是捕食关系，T3时甲被淘汰CT1T2时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 DT3T5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,解析 D两种群的关系不明，A、B项错误；T1T2时两种群年龄组成都为增长型，C项错误；T3时甲种群的增长速率为0，T3T5时甲种群的年龄组成可能为稳定型，乙种群的年龄组成为增长型，D项正确。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,考点二群落的结构与演替1群落的物种组成(1)丰富度：群落中物种数目的多少。(2)不同群落物种数目不同。(3)取样器取样法适用于研究土壤或培养基(液)中的微小动物或微生物的丰富度，物种丰富度的统计方法有目测估计法和记名计算法。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,2垂直结构和水平结构的比较,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,3.群落的种间关系比较,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,4.群落演替的类型比较,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,5.演替的特点(1)自然群落演替的过程具有一定的方向性，常表现为群落内有机物质总量增加，营养结构更复杂，物种更丰富，稳定性更强。(2)人为因素群落演替往往不同于自然演替的速度和方向。同自然群落演替相比，其经历时间短，营养结构简单，稳定性差。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,例2 海岸生态护坡是由植物和工程组成的综合护坡技术，该技术是在沿海边处构筑迎潮坡(护坡堤)，其迎潮坡由潮间带、潮上带和堤顶构成，在潮间带、潮上带和堤顶上种植不同植物，可有效抵御海潮的冲刷力，改善滨海地区的绿化环境，防止海潮风暴的冲击。其模式图如图5115所示。请回答下列问题：,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(1)运用生态护坡技术后，该海岸物种不断丰富，其群落演替类型为_。(2)该海防林带从开始建设直至稳定的过程中，生物总生产量变化规律是_。(3)随着群落的演替，该海岸各种群的种群数量一致呈_增长。生态护坡技术有利于海岸生态系统朝着物种多样化、_复杂化和功能完善化的方向发展。(4)研究人员调查了生态护坡堤的灌木丛中某些昆虫的密度，结果如下表所示(单位：头/枝)。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,研究人员调查护坡堤昆虫的种群密度，常用的方法是_。护坡堤中存在复杂的捕食关系，请写出其中的一条食物链：_。当护坡堤中蚜虫的数量增多时，瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的_调节。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(1)次生演替(2)先增加后稳定(3)“S”型营养结构(4)样方法植物蚜虫瓢虫反馈解析 (1)护坡存在植物繁殖体，故属于次生演替。(2)(3)随着演替的进行，物种种类增多，营养结构越来越复杂，生物总生产量先增加后稳定。(4)调查昆虫的种群密度有多种方法，这里的昆虫都是活动能力不强的，故可采用样方法。食物链从生产者开始，到最高营养级结束。捕食者和被捕食者数量的调节属于负反馈调节。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,点评 要明确初生演替与次生演替的概念。初生演替的前提条件是在这一片区域内原来不存在任何生物、植被，或者是原来的植被因火山爆发、泥石流等原因全部死亡。样方法是在若干样方中计数全部个体，然后利用其平均数来估计种群总体数量的方法。随机取样不允许掺入任何主观性。适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。五点取样法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况，当调查的总体为长条形时，可用等距取样法。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(2)请画出单独放养甲鱼时从开始放养(时间t0)到达到环境最大容纳量(时间t1)时种群增长速率曲线。(3)在不放养甲、乙两种鱼的情况下，某研究小组的同学还对池塘内其他生物的食性进行了调查分析，结果如下表所示(“”表示存在食物关系)。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,据表分析，水蚤和泥鳅的关系是_；泥鳅占有_个营养级。若整个生长季节流经各部分的能量数值如表所示(单位：kJ)，则乌鱼从鱼塘获取的能量为_kJ。,(4)随着全球气候变暖，该池塘严重干旱后经若干年形成了一片草地，该过程属于_演替。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(1)垂直食物和空间(2)如图所示(3)捕食和竞争28.1105(4)次生解析 (1)群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。从题表中数据知道，单养时，两种鱼类摄食种类及生活空间类似，混养后，竞争应该很激烈，两种鱼类摄食种类及生活空间发生改变。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,(2)K/2时，增长速率最大，K值时，增长速率为0。(3)本题应首先将表格中生物的捕食关系转化为更为直观的食物链则问题就迎刃而解了，表格中的光合效率实际是指流经该生态系统的总能量。(4)判断某个演替为初生演替还是次生演替，关键看前提条件，就本题而言，土壤条件良好，且可能会有某些植物的种子或其他繁殖体，故应判断为次生演替。,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,教师备用习题 第3题考查了弃耕后发生的演替，可以作为【例2】的补充。3一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，下面有关该过程的叙述，正确的是 ()此过程属于初生演替，最终一定能演替成为森林此过程属于次生演替，最终不一定能演替成为森林该杂草地物种丰富度要高于甘蔗田该杂草地动物没有分层现象，所以该群落没有垂直结构动植物在杂草地中都有分层现象，群落有垂直结构A BC D,返回目录,核心考点整合,专题十一 种群与群落,解析 B弃耕的农田上进行的演替属于次生演替，错误；此过程能否演替为森林与外界条件有关，正确；杂草地的物种数目应多于人工甘蔗田，正确；杂草地的植物和动物都具有一定的分层现象，错误，正确，所以B项正确。,易错点对种群、物种和群落不能正确区分例 下列有关种群和群落的叙述，正确的是 ()A种群数量的增长不受种群密度的制约B群落内物种的丰富度与自然选择无关C群落的空间结构有助于缓解种间竞争D在K/2时控制鼠害最有效尝试解答 _易错提示 解答本题的关键是正确区别种群、群落、物种三个概念，如果区分不清，则该题易选错。,返回目录,易错易混归纳,专题十一 种群与群落,种群、物种和群落的比较(1)种群是指一定自然区域内相互影响的同种生物个体的总和。如生活在同一个鱼塘里的鲤鱼就是一个种群；而另一个鱼塘的鲤鱼是另一个种群。但它们都是同一物种。(2)物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。所以两个鱼塘的鲤鱼混养，雌雄鲤鱼可以繁殖后代。(3)群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。,返回目录,易错易混归纳,专题十一 种群与群落,返回目录,易错易混归纳,专题十一 种群与群落,(4)它们之间的关系图解如下：,答案 C解析 种群数量的增长受多种因素的影响，包括自身种群密度的影响，种群密度过大时种内斗争加剧；物种丰富度与群落演替有关，而群落的演替受自然选择影响；竞争是同种和不同物种对空间、食物、资源等的占有，因此群落的空间结构有助于缓解竞争；控制鼠害应在K/2之前进行，并且越早越好。,返回目录,易错易混归纳,专题十一 种群与群落,返回目录,教师备用习题,备选理由 第4题考查探究酵母菌种群数量的动态变化，可作为考点一的补充；第5题考查种群数量变化，作为考点一的补充；第6题考查与种群密度有关的问题，作为考点一的补充；第7题考查群落的演替特点，作为考点二的补充。4为探究酵母菌种群数量的动态变化，某同学用1000 mL的锥形瓶作为培养容器，装入200 mL葡萄糖培养液，接种酵母菌后用棉塞封口，在适宜条件下培养。下列相关叙述正确的是 ()A每天定时取样后，用血细胞计数板和显微镜计数酵母菌 细胞数量B在整个培养过程中，酵母菌以“J”型曲线增长C氧气的总消耗量等于二氧化碳的产生量D可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数,返回目录,教师备用习题,答案 A解析探究酵母菌种群数量的动态变化，采用的是抽样检测法，每天定时取样后，用血球计数板和光学显微镜计数，A项正确；整个过程中由于培养容器、培养液成分、氧气等条件有限，酵母菌以“S”型曲线增长，B项错误；由于接种完酵母菌后用棉塞封口，氧气有限，时间越长氧气越少，所以随时间延长无氧呼吸增强，氧气的总消耗量慢慢会小于二氧化碳的产生量，C项错误；抽样检测法强调取样前要振荡培养液，使培养液中菌体分布均匀，D项错误。,返回目录,教师备用习题,5下图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，其中种群增长速率指种群在单位时间内净增加的个体数占原个体总数的比例。下列叙述错误的是 ()A为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密