2019-2020年苏教版品德与生活二年级上《秋游回味》二课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与生活二年级上秋游回味二课时教学设计一、活动目标1、情感与态度通过活动，使学生充分体验秋天的美好和秋天生活的乐趣。在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽；使学生喜欢和同学、老师交往，在活动中高兴地学，愉快地玩；在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣，增强爱护花草树木和保护小动物的意识。2、行为与习惯鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游准备和秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。3、知识与技能在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶片和种子，提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。4、过程与方法在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会学习”，体会成功。二、活动准备1、布置学生收集各种各样的树叶。2、布置学生收集各种各样的种子。3、一块纸板，一瓶胶水。4、活动相关内容的课件。三、活动过程第一个环节：秋游准备活动（一）再现经历，引出话题1、出示学生一年级秋游时的照片。仔细看看，照片上的人物是谁啊？你们在干什么？2、一年级的秋游过去了这么久，可大家提起来还是这么兴奋。给大家一个机会，回忆去年秋游中你觉得最快乐、最难忘的事，让全班同学分享。3、秋游时有这么多开心的事让同学们难忘，那有没有让你感到遗憾或不开心的事情呢？学生诉说或情境表演。4、回想起这些，你有什么感受？有什么想对自己说的？活动（二）情景模拟，选择物品1、小组活动：老师发现，很多遗憾是因为我们的准备工作做得不够充分而造成的。学校又要组织我们去秋游，我们需要带些什么？和小组同学商量商量。板书课题：秋游去2、小组代表汇报：秋游所需物品。（如：点心、水、零食、活动用品、纸巾等。）3、模拟购物：商量好了所需的物品，就让我们去小超市挑选秋游要带的东西吧。大家根据需要选购清单上的各种物品。4、体验“途中”情境：根据两位同学的选择，老师将真实的食物、用品替代模拟物品，分别装进2个背包。大家在秋游途中轮流背，好吗？出发！（伴随着愉快的歌声，学生做行进动作）5、师生、生生交流：你们刚才背着这些东西秋游，有什么感受？分析原因，选择所带物品。6、调整、交流、选择：大家检查检查自己小背包的东西，看看哪些可以不带，哪些可以少带，哪些必须带的？7、从大家的发言中，我们知道了出游所带的物品既要适当又要适量。有的东西不合适，带上了增加负担；有的东西带多了，造成浪费；而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。下面就根据需要做出自己的选择，并为自己设计一份到烂柯山秋游的“出游物品清单”准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。7、回家把“出游物品清单”交给父母看一看，跟父母商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。活动（三）注意安全，自护自救1、温馨提示：除了这些，还有什么没考虑到的问题，根据自己的经历、经验，想要提醒大家注意的呢？学生就文明游客、安全问题、衣服穿戴、团结友爱、空余时间的活动等进行相互提示。老师补充安全问题的真实事例，要求学生遵守纪律，服从指挥，注意安全。2、自护自救演示活动：分组以小品的方式演示野外遇险时自护自救的方法流鼻血了怎么办、耳朵进水了怎么办、膝盖磕破了怎么办、掉队迷路了怎么办、被蛇咬伤了怎么办。3、刚才，小老师们教会了我们这么多自护自救的方法，提出了许多安全、文明、环保方面的要求。在这次的秋游活动中，我们将评选“文明星”、“安全星”、“环保星”，老师希望同学们都能获得这三颗星。活动（四）明确要求，收集秋天提出这次秋游的具体要求：“以小组为单位寻找秋天，搜集秋天”。小朋友们可以采集秋天的叶子、种子、果实、花朵。但采集时要注意爱护花草树木，只选择有代表性的采集几片，更加不能毁坏公共设施。采集物品时要仔细观察：这是哪种植物的，有什么特征？并要保存好，秋游回来后，我们要和其他小朋友交流、展示。第二个环节：秋游活动（略）第三个环节：秋游回味活动（五）多彩树叶园1、出示烂柯山的图片。看，这是哪儿？昨天在烂柯山秋游时，小朋友们看到了满山的落叶，老师采集到了许多，你们想看看吗？（出示课件：多彩树叶园）师边演示边介绍树叶的名称、特征。2、你能学着老师的样子向大家介绍一下自己收集的树叶吗？（介绍树叶的名称、特点等）3、互相欣赏美丽的树叶，说说它们美在哪里。（1）比一比，不同的品种的树叶有不同的色彩和形态。（2）比一比，同一种树叶也有不同的色彩和形态。活动（六）趣味种子部1、秋天不光是一位美丽的姑娘，为我们带来了多彩的树叶，它还是一个丰收的季节，为我们带来了各种各样的种子。小朋友们采集到了吗？那好，就以小组为单位，互相认识一下种子家族的成员。（1）学生各自展示自己收集的各种种子（或果实）。（2）认识认识，这是什么种子，是什么果实。（3）说说种子和它的“妈妈”，介绍采集种子时的情况。（4）观察各种种子或果实的外形，找找它们有什么特征。把特别奇特的种子介绍给大家。（5）剥一剥：看看种子里面有什么。2、说说种子家族成员的小故事。（1）种子的名称。（2）是怎么得来的。（3）这些种子有什么用途。活动（七）智慧拼图站1、这么美丽的树叶和有趣的种子，我们有什么办法留住它们吗？（学生交流自己想出来的办法）2、老师有一个奇妙的办法，不仅能留住这些美丽的树叶和种子，还能用它们为我们的生活增添光彩呢！请看。（出示课件：智慧拼图站）看出来了吗？用什么办法？3、那就请小朋友开动脑筋，发挥创造力，想象一下，根据各种树叶、种子的不同形状和颜色可以拼出怎样的图画。4、让我们用秋天的树叶和种子来拼出各种图形，拼出秋天的景色吧！（可以独自拼，也可以在小组内大家一起拼）5、交流：（1）我准备用哪些种子、树叶和材料拼贴出什么种子画。（2）我的种子画、树叶画的名称是什么？我为什么要起这个名称？6、谈收获。通过对秋游的回味，我们认识了多姿多彩的秋天，你有什么话想对秋天说吗？附送：2019-2020年苏教版品德与生活二年级上册过去的故事教学设计学情分析知识背景：“忘记过去，就意味着背叛。”我们有着现在的幸福、祥和的生活。但同样需要了解“过去的日子”。学习需求：同学们体验了现在的幸福生活，学生有兴趣和有义务知道新中国诞生的艰辛，崇敬人民英雄，体会幸福生活的来之不易，珍惜生活。教学目标 知识与技能：1、知道爱国英雄的故事，学习他们的崇高品质；能以人民英雄和先进人物为榜样，激励自己进步。2、通过收集故去的故事的相关材料，逐步培养学生收集资料、分析资料和运用资料的能力；3、通过观察各种图片、欣赏影片，培养学生读图能力、欣赏能力4、；通过学生自己对所收集故事和资料的描述，培养学生的发散思维、形象思维、逻辑思维及语言表达等方面的能力。情感态度和价值观：1、了解祖国的诞生，学生进一步理解我们的国家；2、激发学生崇敬人民英雄的情感，体会新中国诞生的来之不易，培养爱国主义精神。3、让学生在学习过程中学会展示自己，学会与人合作；教学策略教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法；情境形式：分组合作、小组讨论、影片欣赏；课程资源：网络资源、课本、图片、学生；教学准备：1、教师：多媒体；2、学生：收集有关过去抗人战争时期的有关资料、故事和电影等，作好展示准备。教学过程设计一、设情境，导入新课。播放歌曲 我的祖国 和游击队队歌问：1、歌中唱的是什么？2、听了这首歌以后，你脑海中浮现出的是怎样的一幅画卷？当学生议论到雄壮、激烈的战争场面时，可以很自然地导出本节新课。过去的故事 采用这种导入法，目的是创设一种情景，激发学生兴趣，培养学生的发散性思维，激发学生丰富的想象力。二、自主学习，合作探究。（一）成果大展示师：刚才大家听了我的祖国 和游击队队歌这两首歌以后，我相信我们脑海中一定浮现出一幅副图画。下面我们请各位同学都能慷慨大方地交流你们在课外收集到的有关我们祖国在抗日战争和解放战争时期的资料，让我们全班都来共享你的成果，看谁收集到的最多、最棒！生：纷纷展示自己收集到的资料或文字或图片，并进行交流。师：刚才好多同学非常慷慨地向我们介绍了自己收集到的各种精美资料，使我们大开眼界，我们对这些同学表示感谢！也为他们能收集到这些精美资料感到骄傲！师生：热烈鼓掌！师：汇总。（二）大显身手故事擂台1、请同学把自己准备好的故事讲给小组内的同学听，看谁的故事精彩，看谁讲故事的本领高，推荐一位同学向其他组的同学展示。2、被推荐的同学把自己的故事想其他组铁展示，比一比哪一组的故事精彩，比一比哪哪一位同学的讲故事的本领好。3、教师展示抗日小英雄的图片，学生一边欣赏，一边四人小组讨论思考： 这个故事讲的是谁？ 讲了一件什么事情？这个环节的采用，是创造性的运用教材，把“故事会”变成“故事擂台”，请同学们先在小组内积极开口，再争取向全班同学表现，既锻炼了学生多发面的能力，又创造了学生生动活泼的形式，家大了学生的信息量。又充分体现了回归生活的品德教育理念。（三）视觉触机师：同学们讲 了一个个可歌可泣的故事，这里回响着一首首英雄的赞歌，为了新中国的成立，为了人民的幸福，他们前仆后继，浴血奋战，下面我们就来领略一下小英雄们的风采。播放学生课前准备的电影鸡毛信或者其他电影，欣赏片段。影视的视觉刺激是具有巨大的撞击效果的，孩子们喜欢的故事情节，会潜移默化地激发学生的道德情感。三、课内小结心语放送。师：观看了影片，也听了这么多同学的故事，大家一定是体会多多，感受多多。下面我们进入真情述说的时间。生：针对观看的电影和听过的故事，说感受，谈体会。四、课外拓展与延