六年级总复习教案数的认识(1).doc

Error! No text of specified style in document.6.6.1.1 数的认识（一）课 型复习课使用教师主备人王家宏修改人张 伟教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六单元，教材第7677页内容及练习十三35 题。教学目标：使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。使学生体验数学知识之间的联系，培养学生数学思考的能力。经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。重点、难点：教学重点：理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。教学难点：整理、复习和练习的有机结合。教学准备：小黑板或多媒体。教 学 过 程一、创设情境，导入复习教师出示76页情境图。师:从情境图中，你知道了哪些信息？学生观察情境图，了解信息。学生会说出：有自然数、小数、整数、分数、百分数。（师有选择板书）师：这是我们小学阶段学习的有关数的知识，那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗？学生在小组内议一议，然后交流汇报。师：这节课我们就来复习这些问题，并归纳发现新的知识。（板书课题：数的认识（一）二、回顾整理，构建网络独立整理。谈话：师：同学们说的很全面，回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的方法，把这些知识条理、清楚地整理一下。组内交流。小组活动，教师巡视，并参与小组的活动。交流展示小组内交流师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？小组选派代表发言。让学生说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品。展示师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可）要求：展示过程中，该同学应该说一说自己整理了哪些内容，和采用了什么样的整理方法。其他同学应认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。如：第一位同学展示整理过程，完毕后，其他同学积极发表自己的看法，可以是整理的方法，也可以是补充的内容，还可以是对这位同学的整理给予的肯定与表扬。通过同学的积极发言，能使这们同学的整理更加完美。优化再建，完善知识结构根据同学们刚才的交流汇报完善自己整理的内容。（然后再把刚才展示的作品张贴到黑板上供学生参考）其它同学保存好自己的作品。教师根据学生的完善，板书本单元的知识点如下：自然数、整数、分数、小数、百分数整数自然数（大于或等于0）负数（小于0）分数真分数：分子小于分母（小于1）假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1）小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数数的认识（一）三、重点复习，强化提高重点复习整数学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。师生共同概括说明。像，-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。分数和小数学生分组交流分数与小数的意义及它们的联系。教师结合各小组整理和复习的情况，及时予以适当的肯定和鼓励，并注意：“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系，”同时可做如下板书：分数和除法的关系：(0)分数与小数的关系：小数实际上是分母为10，100，1000，的分数百分数和分数教师指着黑板上的板书：自然数、整数、分数、小数、百分数。提问：我们已经整理复习了有关自然数、整数、分数、小数的知识，谁能说一说，这一节课的学习任务已经完成了百分之几？还有百分之几没有完成？结合学生的回答，让学生说一说：“什么样的数叫做百分数？”师：“一节课的学习任务我们已经完成了80%”也可以说“已经完成了”， 我们能不能因此就说百分数和分数的意义就完全相同呢？学生议一议：百分数和分数有什么联系和区别？结合学生的回答，教师点拨。强调:百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示具体的数量，百分数与分数意义不完全相同。可完善板书：百分数与分数的关系：百分数是分母为100的分数。强化提高完成练习十三第1题。要求学生根据问题情境的具体内容选择适当的数，旨在通过联系实际巩固对数的意义的认识。完成练习十三第3题。以商品打折为题材，复习百分数与折扣的概念及其应用。学生独立完成，再在小组内交流想法，最后集体订正。完成练习十三第4题。学生独立完成后交流想法，然后汇报集体订正。点拨：四个数中都有数字“2”，分别表示2个十，2个百分之一，或2个001， 2个，2个百。通过练习，让学生进一步分清整数、小数各数位上的计数单位和分数单位。完成练习十三第5题。是小数、分数与百分数的互化练习，可让学生在小组中展开比赛，并相互交流，在练习后让学生说一说互化的方法。四、自主检测，完善提高自主检测分一分，填一填。填空。0.4（ ）/（ ） 10/（ ） （ ）/35 ( )%13628中的“6”表示（ ）；70.6中的“6”表示（ ）；611 中的“6”表示（ ）。某班5名同学的体重分别是：小军23kg，小强21kg，小兵25kg，小丽24kg，小红22kg。如果把他们的平均体重记为0，那么这5名同学的体重分别记为：小军（ ），小强（ ），小兵（ ），小丽（ ），小红（ ）。米表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，也可以表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。循环小数0.1234512345用简便方法记作（ ），它的小数部分第19位上的数字是（ ）。0、1、54、208、4500都是（ ）数，也都是（ ）数。判断题。2.22是循环小数。 （ ）因为0.30.30，所以0.3和0.30的计数单位相同。（ ）0是整数，而不是自然数。 （ ）评价完善生做完后，指名公布答案，同桌互评，得A的学生举手。让出错的说说出错的原因并改正。师：谁来说一下自己这节课中表现比较满意的地方？哪些地方还有待于加强？板书设计:数的认识（一）自然数、整数、分数、小数、百分数整数自然数（大于或等于0）负数（小于0）分数真分数：分子小于分母（小于1）假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1）小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数数的认识（一）分数与小数的关系：小数实际上是分母为10，100，1000，的分数百分数与分数的关系：百分数是分母为100的分数。作业设计：基础：在方框里填上合适的数字。1-202综合：判断。里面有3个0.1。 （ ）把一根3米长的绳子平均分成5份，每份是全长的 。 （ ）右图中涂色部分占