高中语文 兰亭集序（第二课时）教学案 鲁人版必修.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 版兰亭集序（第二课时）教学案 鲁人版必修3【教学目标】1、检查1、2段的文言知识和背诵。2、理解并掌握3段的文言知识。 3、正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。【教学重点】了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。【教学难点】认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。一、情境导入1、检查1、2段文言知识。2、检查1、2段的背诵。 二、精讲点拨 1、学习文章第3段。（1）翻译，并找出文言知识（在课本上标出），如有疑问，可提出。（2）词语古今异义【其次】 古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列做其次。 今义：次第较后；第二。 次要的地位。 【斯文】 古义：这篇文章。如：亦有感于斯文。 今义：文雅；文化或文人。 【怀抱】古义：胸怀抱负。今义：抱在怀里； 胸前；心里存着； 打算。、解释多义词。 修乃重修岳阳楼 维修 邹忌修八尺有余 高 内修政理 修治茂林修竹 高 修禊事也 举行 次 列坐其次 旁边 引次江北 驻扎破军次之 第二等的 贤能不待次而举 次序，引申为资历所以所以游目骋怀 用来 所以兴怀 表原因 师者，所以传道受业解惑也 用来的东西|人臣所以去亲戚而事君者 表原因 吾知所以拒子矣 表原因一一觞一咏，亦足以畅叙幽情 数词 夫人之相与俯仰一世 全，整个固知一死生为虚诞 把看做一样 所以兴怀，其致一也 一样所又间令吴广之次所旁丛祠中 地方 某所，而母立于兹 地方当其欣于所遇 代词，和后面的动词组成名词性结构 及其所之既倦代词，和后面的动词组成名词性结构向之所欣，俯仰之间 代词，和后面的动词组成名词性结构故列叙时人，录其所述 代词，和后面的动词组成名词性结构道之所存，师之所存也 代词，和后面的动词组成名词性结构探究二：（1）思考：第三段作者的写作目的是什么？他是如何表明写作目的的？明确：诗集的编成及其意义与昔人共鸣 每览昔人对今人批判 固知于后人有感 后之视今故虽“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。” （2）找出表明作者生死观的一句话，并思考：东晋时人崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，意志消沉，不求进取，认为人生无常，生死等同。汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会最黑暗的时代，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。 你认为作者在文中表达出表达的这种思想和老庄思想一致吗?明确：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”本文描述了生命的不同状态,抒发了自己高旷的宇宙情怀.但是,他的生命观不同于老庄的道家思想.在作者看来,对生的执着、对死的排斥是人所共有的感情,是客观存在,“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，这就彻底否定了老庄的齐生死的观点，而树立了自己的生命意识“死生亦大矣”。介绍背景： 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会最黑暗的时代，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活，思想虚无。死了就死了，无所谓，因为生就是死，死就是生，即所谓“一死生，齐彭殇”。 三、当堂达标1下列词语中加点词的解释全都正确的一项是（ ）A群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流激湍(急流的水)B畅叙幽情(幽深内藏)人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)C感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)D喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地) 明确：B。A项，修：长。C项，化：自然。D项，喻：明白。2下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指水边） 所以游目骋怀（用来） B虽无丝竹管弦之盛（借指音乐） 曾不知老之将至（乃，竟） C夫人之相与，俯仰一世（交往） 或取诸怀抱（从中取得） D虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致） 未尝不临文嗟悼（面对） 明确：D。思想情趣。3.下列各句中没有通假字的一项是（ ） A趣舍万殊，静躁不同 B悟言一室之内C因寄所托，放浪形骸之外 D天下云集响应，赢粮而景从明确：C。A项，“趣”同“取”；B项，“悟”同“晤”；D项，“景”同“影”。4下列关于“期”的解释错误的一项是（ ）A况修短随化，终期于尽（注定） B期年之后，虽欲言，无可进者（希望）C君与家君期日中，日中不至，则是无信（约定） D秋以为期（约定的佳日） 明确：B。B项，期：满一年。5下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（ ）A吾其还也 B虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C故列叙时人，录其所述 D当其欣语所遇，暂得于己，快然自足明确：A。A语气副词，表婉商，其它三项作代词。 四、总结提升 五、拓展延伸 作者由兰亭盛会写起，极写盛会之乐。可大凡美景盛会，都易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。今天，我和同学们在这样一个时刻，一起聆听了王羲之面对生命的悲叹。王羲之虽然逝去了，但他的书法艺术却永远散发着魅力。他为我们留下了千古不朽的兰亭集序，我们，又该为我们的后人留下什么呢？这是这节课我留给大家思考的问题。 教学体会首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到