2019语文S版语文六上《鲁滨孙造船》word学案.doc

2019语文S版语文六上鲁滨孙造船word学案学习目标：1、认识本课生字“艇、杠、谬”；2、理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。3、朗读课文，了解鲁滨孙造船的经过，认识他是一个怎样的人；4、在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度；学习重、难点：朗读全文，了解故事内容，认识人物品质；体会并学习鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。第一课时（指导预习）学习目标：1、把课文读通顺读流利，初步了解课文内容；2、认识本课生字“艇、杠、谬”；3、掌握“杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。知识链接：本文选自英国小说家笛福的鲁滨孙漂流记，讲的是鲁滨孙在荒岛上造独木船逃生的故事。鲁滨孙漂流记是笛福受一个真实故事的启发而写成的。当时有一名苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这个水手在荒岛上并没有什么值得称道的事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却是一个新兴资产阶级的代表人物，一个理想化的英雄。书中讲述了17世纪，一名英国水手鲁滨孙克鲁索不安于中产阶级的那种平庸舒适的生活，多次出海经商。在一次去非洲贩运黑奴的途中海上遇难，飘落荒岛。他以不屈不挠的顽强意志，依靠个人的智慧和辛勤的劳动，谋食建屋，制器养畜，开荒耕地，克服种种困难，最后终于回到文明社会的故事。预设练习1、 我会正确、流利地朗读课文，读准生字新词，读通句子。2、 我会读拼音，写词语。Xio tng shn chun gng gn hung mi ( ) ( ) ( ) ( )B k s y y yn nn jn y sh w b( ) ( ) ( )3、我会根据意思写词语。 （1）近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两三个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右。也叫“三板”。 （舢）（2）指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。也有称大船为艇的，如潜水艇等。（艇）（3）一种简单机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。（杠杆）（4）毫无保留地用尽全部力量。近义词如：全力以赴。（不遗余力）（5）渺小得不值得一谈。 （微不足道）（6）极端错误；非常不合情理。（荒谬）4、我会比较下面的字再组词： 挺（ ）杠（ ）荒（ ） 驾（ ） 谬（ ） 艇（ ）扛（ ）慌（ ） 架（ ） 缪（ ）5、我会认真读课文，思考：课文主要写了什么内容？6、我会根据课文内容填空。 这篇课文节选自_(国家)作家_写的 。作品的主人公是个名叫_的人，他非常喜欢航海和_。课文写的是他在孤岛上_的事。第二课时（知识新授）一、谈话入题。1、在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”。今天，我们再来认识一位传奇人物，（板书：鲁滨孙）2、关于这个人，你对他有哪些了解？（复习预习课所学知识）3、（再板书：造船）齐读课题。读了课题，你知道了什么？还想知道什么？4、带着问题默读课文，思考：是按什么顺序叙述的？（是按事情发展过程的顺序叙述的。）5、故事围绕“造船”写了哪些内容？（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功。）6、根据学生发言，总结板书：“想去陆地，寻思办法；动手修船，放弃修船；决心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。二、细读领悟。1、再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？ 2、四人小组交流。 （小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。） 3、全班汇报交流。 （根据学生发言，投影出示相关句子。） A、“我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。” “不遗余力”是什么意思？ 从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？ （质疑：既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？） 全班交流。 （文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。） B、“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。” 指名朗读句子。 你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？ 全班交流。 （“不但反而”表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。） C、“我费尽辛苦才把树砍倒这种劳动之艰辛真是一言难尽。” 联系上下文理解“一言难尽”。 从这句话你体会出了什么？ （这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。） 观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。 练习有感情地朗读这句话。三、交流感受。 读了这故事，文章哪个地方最令你感动？你从鲁滨孙身上学到了什么？四、课外积累。 1、抄一抄下面的名言。 苦难是人生的老师。 （法）巴尔扎克 患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。 （古希腊）苏格拉底 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 （英）牛顿第三课时（巩固练习）一、 查字典，填空。1、“于事无补”中的“补”字，用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。“于事无补”的意思是（ ）。2、“不遗余力”中的“遗”字，用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。“遗”在词语中的意思是（ ）。二、给加点的字选择正确的读音，画上横线。舢船（ shn fn ） 遇难（ nn nn ） 搁浅（ gu g ）凿空（ zho zo ） 直径（ jng jn ） 模样（ m m ）三、 走进句子林。1. 假如这些工作全部完成后，小船仍不得不留在原地而无法下水，那么对我又有什么用处呢？（改为陈述句）_2. 我自己可以乘上船。我可以把我所有的东西都装进去。（用关联词联成一句话）_3.一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。（用加点的词造句）_四、 阅读短文，完成练习。鲁滨孙漂流记（节选）1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，（留、流）落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却是九死一生。整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可以可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人（抱、饱）腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。10月1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我的意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想起那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤从10月1日至24日，我连日上船，把我所能（般、搬）动的东西通通（般、搬）下来，趁涨（嘲、潮）时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。10月26日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防（卸、御）工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。1. 把括号里恰当的字画上横线。2. 填反义词：荒凉-（茂盛） 绝望-（期待） 悲伤-（欢快）3. 这部小说是用（ 第一 ）人称写的，按照（ 时间 ）顺序来叙述的。4. 这段短文中共讲了哪几件事？流落荒岛 睡在树上 运东西上岸 确定构筑住所地点附送：2019语文S版语文六下古诗三首word导学案1中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案教研组：语文 执笔：邹 新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：xx年1月 导学案编号： Lyw 课题： 15、古诗三首 课型：新授 课时：计划2课时 第1课时学习目标 1、会认5个生字，会写7个生字。 2、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。学习重难点 预 测重点：1、有感情的诵读并背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。 难点：2、掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。学习过程学 案导 案复备栏或笔记栏一、学生自读诗歌并完成以下作业：1、从题目中，你知道了些什么？这是一首什么诗？ 2、请找出诗中的两个多音字并注音。 ， 。3、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，你们边读边找，让我们动手把它写下来。 4、借助课本和工具书理解词语。浥： 客舍： 尽： 故人： 二、合作探究1、学习第一节诗，同桌讨论，展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么景物？请尝试着写下来。 2、学习第二节诗，开动脑筋，此时你听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？ 听到： 想到： 3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，尝试着写一个离别时的片段 4、为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗，试着用你的朗诵把同学们带到渭城去。三、拓展训练1、我能灵活地运用古诗。（1）小明成天心思不在学习上，请用你学过的诗句来劝他“ 。” （2）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人 的诗句：“ 。”（3）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：“ 。”（4）、当我们浪费粮食时，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 。”（5）、杜甫的春夜喜雨中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句诗：“ 。”2、通过学习这首诗结合实际说说你对友谊的理解。例如：友谊高于京城的繁华，胜过明媚的春光。 一、 谈话导入。1、同学们, 你们还记得赠汪伦这首诗吗?谁来背一背？（生背诵赠汪伦，生补充还有送孟浩然之广陵，今天就让我们学习这首和他们异曲同工之妙的送元二使安西（板书课题）2、王维（701-761），字摩洁，唐代著名诗人。苏东坡赞他的诗“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。二、检查评比学生的自学情况。1、初读古诗，解决诗中地名：安西、渭城、阳关、客舍2、理解词语。三、指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗诵诗歌。2、老师与学生交流学习体会。 学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告别从渭城出发，去千里之外的西域当差。恰巧这天公作美，今日清晨下起了绵绵细雨，滋润了道路两旁的青青柳树。平日里，这条人来人往的大道上车水马龙，尘土飞扬，而现在一场小雨刚停，天气清朗，仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来，再干了这一杯吧，出了阳关，此行一去，不知何日才能再相见，这份情怎能让人割舍得下呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、品读感悟，感情友谊珍贵。5、指导朗读及背诵。四、拓展练习。1、完成练习。1.海内存