语文人教版七年级上册教学设计_齐振奎__初中语文_春-阅读.doc

教学设计教学目的一、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。三、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，拟人活泼生动的特点。教学重点： 1、在诵读的过程中感受春天的美。 2、学习用生动的语言来表现景物的美。 教学方法 自学 质疑 合作 小组讨论 教学步骤：课前放录像（春天的美景）一、导语：师：同学们刚刚欣赏了春天的美景，你能用几个词语形容一下春天或说说你的感受吗 ? 生：美、美不胜收，还很快乐；我感到很幸福，很美好；美丽的景致让人目不暇接； 我看到美丽的桃花，也看到了许多游人，在赏心悦目的同时，我也在想，桃花开的时候，游人如织，但是，在桃花谢的时候，又有谁来问津呢； 春风十分温暖。我眼中的春天是鸟语花香的；我觉得春天充满了绿色，充满了活力。 师：真好，同学们开动了一切感官去感受春天。是啊，只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就无处不在。当我们投身到大自然的怀抱中，人与自然的关系是那样和谐统一，世界是那样美好。朱自清的春，就能让我们感受到了人类与大自然的和谐、美好。现在，我们充满感情的来读课文，跟随作者谱写一曲春的赞歌。【读 春】二、配乐朗读 找七名同学朗读课文。要求：1、请同学对朗读同学进行评价。2、大家一边读一边赏，想象春天的美景。并看看文中共写了春天的哪些景物。讨论写了春天的哪些景物。答案：山 、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、人们。三、指导朗读：师：春用优美的文字刻画出了春天美景，要使语言文字更富有灵性，还需要细细品味，放飞的想象，用有声有色的，富有韵味的朗读来把它再现出来。朗读指导：由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。如：盼望着,盼望着,东风来了.春天的脚步近了.内容分析及朗读要点：这一段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。出示幻灯：朗读基调：欢快愉悦重音轻读重读节奏拖音声调上扬下沉挑选你最喜欢的语段进行朗读。一步：同学自由朗读二步：2-3名同学试读，同学老师一起评读。三步：适时加入名家朗读春花图，师生共赏。四步：同学们一起朗读春花图。四、分析结构当春天还没有来临的时候，作者热切的盼望春天的来临；春天来临了，作者又进行了热情的歌颂；最后难抑心中的激情，对春天进行了热情的讴歌。大家说，文章可以分为几段？如何来概括呢？老师做一个示范：第一段，作者热切盼望春天的到来，我们可以概括为：盼春。第二，第三段同学自己进行描绘。第一段（第1节） 迎接春天。 盼春第二段：（第2至7节） 描绘春天。 绘春第三段：（第8至10节） 歌颂春天。 颂春【赏春】五、赏析美段:师：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。让我们睁大双眼睛，努力探索，随作者的优美笔触，去发现美，感受美。【一】赏析竞技场（小组合作交流）对于这些景物，作者是如何描绘的？你眼前展现了一种怎样的美景？下面让我们比赛,看哪个小组赏析的最好，最棒。 （一）赏词句：用“我觉得 (美词、美句)用的好，好在它运用 （修辞或写法，没有的不写），写出了（或表现出了） ”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。（二）赏景：本段写了什么景物？抓住了景物的什么特点？【二】指导赏析：出示幻灯：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 我觉得句中的“朗润”“涨”“红”一词用的好，使用拟人的修辞方法。“朗润” 让我想到树木抽芽，山草变绿，山色由暗淡渐渐明朗，由干枯转为润泽的景象。水睡醒的情态用“涨” ，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子。（涣涣：水势盛大的样子。）“红”让人感受到太阳红红的脸，感受到春日融融的暖意。【三】我来赏：一步：给学生一定时间进行赏析。分组一组赏春草，二组赏春花，三组赏春雨，四组赏春风，五组是赏春早人勤，六组赏赞春段落。二步：交流赏析结果。（小组派1-2人展示成果）【古今大家同手笔】一、 对比赏析：出示幻灯片片断一曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住 了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。朱自清片断二咏风 虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。片段三：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 社戏鲁迅找一下写法与课文的异同点：学生齐诵段落，然后赏析。交流展示【四动笔动脑】七、写春：作者没有细致刻画春山，春水，春阳，请你任选一个进行扩写。用上一两个修辞方法，注意动静结合，表达出你的喜悦或悲伤。出示春山，春水，春阳幻灯片学生看图写作。学生交流展示【五拓展积累】八、背诵积累: 让我们尽情挥洒对春天的热爱。围绕春草，春花，春风，春雨，春勤等绘春的几个方面，分类收集诗句，把它展示出来。或画一副画，描绘春天的美景。一步：同学展示二步：老师展示幻灯诗人眼中的春天：春花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃寒食 春草：迟日江山丽，春风花草香。杜甫绝句 野火烧不尽，春风吹又生。 白居易赋得古原草送别春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石元日 春风又绿江南岸，明月何日照我还。王安石泊船瓜洲 春雨：好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。