人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课有的人同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共5题；共33分)1. （8分） 读有的人，然后填空。有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了_；“呵，我多伟大！”刻画了_；“俯下身子”刻画了鲁迅_的形象。2. （6分） 和同学比一比，看谁写得工整、美观。sn shhng wiqn ltng yhu jn_3. （7分） 填空本课的副标题是_，用副标题的作用是_本课中最能体现鲁迅精神的诗句有_对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用_与_对比，词语反复如：_；句子反复如：_把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：_，烂：_4. （6分） 我来填。查字典，“颓”字按_查字法，先查部首_，再查_画；按_查字法，先查字母_，再查音节_。有的人活着，_；有的人死了，_。5. （6分） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有_胃，前_胃是贮藏食物的，只有第_个胃才是管_的！”（在牛肚子里旅行）二、 阅读理解 (共2题；共26分)6. （6分） 阅读诗段，回答问题有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”;有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的，人民永远记住他!把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。（1） 第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?（2） 这首诗从哪些方面把两种人作了对比?（3） “把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”你如何理解这节诗?（4） 体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。7. （20分） 阅读短文，完成练习。两袖清风于谦是我国明代的爱国英雄。于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（hu）。这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说_我应该带的都带齐了_还带什么呀_手下人说_您进京不送礼_什么事情也办不成啊_于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余的金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上、司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说，“你看，这就是我要带的东西。”手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两袖清风。”于谦说完，哈哈大笑起来。（1） 给第4自然段加上标点。于谦装作不懂地说_我应该带的都带齐了_还带什么呀_手下人说_您进京不送礼_什么事情也办不成啊_（2） “乌纱帽”指的是_。“两袖清风”的意思是_。 （3） 读文中画线的句子，分析于谦这么做，说明了什么？ （4） 按“”分好的三段，写出各段的段意。 （5） 短文歌颂了于谦_的品质，从中可以看出他是_的人。 三、 语言表达 (共1题；共5分)8. （5分） 仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础运用 (共5题；共33分)1-1、2-