2019-2020年三年级数学上册 花边有多长教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 花边有多长教案 北师大版教学目标1. 知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。2. 能力目标：能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。3. 情感目标：培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力。教学重点与难点掌握长方形周长的计算方法。教学过程一、创设情境，引导学生参与新课 师：同学们，再过几天学校就要举行布置教室的展览活动，看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢? 生1：可以把黑板好好刷一遍。 生2：可以在黑板上画上美丽的图案。 生3：可以给黑板贴上花边。 师：同学们的主意都不错，如果我们要给黑板贴上花边，那要准备多长的花边呢? 生：可以先量一量黑板的周长。 (让学生讨论如何量黑板的周长。)二、探究新知师：谁能说一说你打算怎么量?生1：可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。生2：可以用米尺把黑板的四条边量出来，然后加起来就是周长。生3：我考虑不用四条边都量，黑板是一个长方形，我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。师：同学们真是聪明，那现在各组商量一下怎么量，派两名同学上讲台量一量，然后把黑板的周长计算出来。(学生量的量，算的算，大多数学生都已算出结果。)师：现在哪一组能汇报一下你们的计算方法和计算结果?生1：我们组量的黑板长是350厘米，宽是125厘米。我们是把四条边加起来计算的，350+125+350+125950(厘米)。生2：我们组量出黑板的长是35分米，宽是12分米。我们是把2个长和2个宽加起来计算的，352+12294(分米)。生3：我们量出黑板的长是35分米，宽是13分米。算法和上面的一组一样，352+13296(分米)。生4：我们量的结果和上一组一样，但计算方法不一样，我们是先把一个长和一个宽加起来，再乘2计算的，(35+13)296(分米)师：刚才同学们测量出的数据不一样，但很接近，说明我们测量有一定误差，这是允许的。同学们的计算方法也很多，都是正确的。那同学们商量一下你喜欢哪一种方法?(学生们在小组开始讨论几种方法。)师：谁愿意说一说自己喜欢哪一种方法?生：我喜欢生4的方法，计算起来方便，两步就可以算出来。生：我喜欢生3的方法，看起来容易理解，容易计算。师：通过同学们的交流，老师知道了有的同学喜欢用生3的方法，有的同学喜欢用生4的方法。你们能用喜欢的方法计算出你们课桌的周长吗?三、运用提高(学生同桌合作，先测量，再计算。教师巡视，同时给学生指导。) 师：谁能汇报一下你们的计算结果? (学生汇报，全班进行交流。) 师：通过刚才的计算，你用了哪种方法，与同桌交流一下，看看现在自己喜欢哪种方法? (学生互相交流说一说自己的方法。)四、巩固练习 1.出示课件，小白兔与小黑兔比赛的动画场面，两只兔子争论都说自己跑的路程多，请学生给评一评。 2.让学生完成教科书47页“做一做”。 求下面长方形的周长，看一看谁算得又快又准确。 五、小结 师：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获?附送：2019-2020年三年级数学上册 花边有多长教案-1 北师大版教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我出现困难了，你们能帮我解决这个难题吗？二、探索新知：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、学生独立解决“花边至少有多少分米？” 3、再小组中交流自己的想法。4、汇报各自的算法：（1）我把四条边的长加起来。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把2个长和2个宽加起来。 34 2 + 12 2 = 92（分米）（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展应用1、做一做求下面长方形的周长。 27cm 44cm 15cm 22cm2、 讨论如何计算长方形的周长？四