学科人教版英语授课年级小学三年级.doc

学科 人教版英语 授课年级小学三年级学校吉林省靖宇县景山中心校 授课教师田甜章节名称Unit 2 Look at me第二课时教学内容分析本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is 及建议去上学的表述Lets go to school. 。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。This is 介绍别人及建议一起去上学的表述Lets go to school. 的句子与学生生活很接近， 教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行 “Lets talk” 部分的教学。学情分析本班级共有学生29个，男生19，女生10。由于是农村小学，大部分学生是初次接触英语，刚开始进行系统的学习，但他们的求知欲很强，渴望学习英语的兴趣很高，具有很强的可塑性。 三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。教学目标1、知识目标：听、说、认读head, ear, eye, face, nose, mouth2、技能目标：熟练掌握一些身体部位的英语说法。3、情感目标：学习学生身边的英语，激发学生学习英语的兴趣，让学生觉得学英语有用处。教学重难点听、说、认读head, ear, eye, face, nose, mouth教学过程1、 Greetings.T says Hello to Ss. Ss say Hello to T. Sing a song: Hello. T asks, Ss answer. Whats your name? Ss ask and answer in pairs.2、 Presentation.T points herself and says : Look at me. This is my head. And write the word on the blackboard. Ss look listen and imitate. T helps Ss say. T has several Ss say. T corrects their pronunciation. Ss say the word in pairs. T shows a Teddy Bear to Ss. And T points its head, Ss need say out the word: head. T has several Ss read the words and touch the Teddy Bears head. T teaches the new words ear, eye, face, nose, mouth by CAI. Ss look at the blackboard and read the new words together.Ss look at their books at Page 15 .T points the pictures and Ss say out the words. T: Now, look and listen. Listen to the tape and try to understand what the tape is saying.3、PracticeSs read the words after T. Read after the tape. Ss read in pairs. T has several Ss read.Lets do. Lets play a game. T says: Show me your head, ear, eye, face, nose, mouth. Ss do the actions. Ss play in pairs. Listen to the tape and do.Lets sing. Teddy Bear. Look at the screen and listen to a song. Then sing the song after the teacher.Ss sing together.4、 Homework. Ss teach their parents the words.课后反思这节课我优化了课堂教学内容，通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像、实物等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情境，使学生产生情感共鸣，从而优化了学生的认知活动。在课堂上我采用了如下教学手段：利用听听做做、吃苹果等游戏，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣；利用简笔画、实物等手段教学单词，体现出教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词；利用多媒体让小动物帮助学生学单词的方法创设了真实的语言情境，使学生在情境中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。设计有