人教版语文六年级上语文期中考试卷

人教版语文六年级上语文期中考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法运用不同的一项是（ ）A三月的桃花水，是春天的明镜。B几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。C鹅的步态，更是傲慢了。D不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。2 . 我把拼音送回家。二、填空题3 . 比一比，再组词。锋（ ）局（ ）潮（ ）峰（ ）居（ ）嘲（ ）峡（ ）坦（ ）芳（ ）狭（ ）但（ ）芬（ ）4 . 根据所学知识填空。（1）突然一阵风，好像_在指挥，所有的绿就整齐地_飘动在一起（2）新阳推开了阴霾了，溪水在_中晕皱，看山间_云的脚迹它也在_。（3）学习了本单元，我们了解了现代诗的特点，也喜欢上了诗歌。诗人艾青说：“诗是人类_，诗给人类以朝向理想的勇气。”英国诗人华兹华斯说：“诗是_，它源于宁静中回忆起来的情感。”美学家朱光潜说：“诗和音乐一样，生命_。”5 . 请给下列形近字组词。驾（_）幻（_）赖（_）核（_）控（_）架（_）幼（_）懒（_）孩（_）腔（_）6 . 仿照例子写词语津津有味（AABC式）：_、_匆匆忙忙（AABB式）：_、_左顾右盼（含反义词）：_、_五湖四海（含数字）：_、_三、现代文阅读阅读课外短文，完成练习。光明的心曲傍晚，最后一抹阳光穿过窗外的绿叶，幽幽地照在我写字台旁的白墙上。开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后渐渐暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着无意中见到的新鲜形象，总会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了。我总觉得它们像什么，像什么呢？蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，那是燃烧着希望之火的一位小姑娘的眼睛也是在一个晩霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声。唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱。心儿啊，飞向那遥远的地方”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在茂密的森林深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她的头顶上飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然专注地唱着：“在那遥远的地方”看清她的眼睛时，我不由得倒抽一口冷气：双本该多么漂亮的大眼睛！然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的翳子啊，竟是一位盲姑娘！我站住了，心头一阵震颤，这样美妙、这样无忧无虑的歌声，怎么可能是从一位盲姑娘的口中唱出的？“清泉在流淌，阳光在歌唱”歌声依然飘来，盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手合抱包成一个拳头，紧紧地贴着胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：那流着清泉、充满阳光的地方从她清脆而又纯美的歌声里，从她幸福而又灿烂的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的憧憬里，这远方绝不是虚幻的，这足以驱散她眼前的黑暗。唱吧，盲姑娘，你有一颗向往光明的心，你的生命之路是不会黯淡无光的。墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来。7 . 如果不认识“翳”字，要使用_查字法，先查_，再查_。这个字在词典中的解释有：遮蔽；眼睛角膜病变后遗留下来的瘢痕。“翳”字在“翳子”中应选第_种解释。8 . 下面是三位同学对第六自然段中“心头一阵震颤”的理解，最准确的是（ ）。A“我”终于见到盲姑娘，情绪非常激动B“我”看到这位姑娘有双漂亮的大眼睛，感到很吃惊C“我”没想到这位双目失明的姑娘能这么愉快地唱歌，因此感到很惊讶。9 . 作者听到盲姑娘唱歌时产生的联想有哪些？请在文中用“_”画出一处。10 . 下面对文中画“”的句子中“仿佛”一词的作用描述，不正确的是（ ）。A作者感觉盲姑娘和自己一样，在歌声中看到了流着清泉、充满阳光的地方。B盲姑娘实际没有遥望远方，因为她看不见，只是在做这样的姿态，歌唱才更自然。C盲姑娘陶醉在自己的歌声中，是她专注的神情使作者产生了这样的联想。11 . 短文的开头和结尾都写到夕晖，这属于对_（自然环境社会环境）的描写。这两种描写有以下两个作用：A 深化主题；B 推动情节发展。开头描写的作用是_，结尾描写的作用是_。12 . 下面对最后一个自然段中“闪着光芒的歌”的含义理解最准确的是（ ）。A指的是盲姑娘向往光明的精神。B指的是盲姑娘向往的光明灿烂的地方。C指的是盲姑娘那燃烧着希望之火的眼睛。13 . 结合短文内容，写写你对“光明的心曲”这个题目的理解。_快乐阅读“懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是被我们称之为“懒老师”的罗老师。别看他“懒”，他可讲究了：一头乌黑的头发，身上一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，擦得铮亮，可精神啦！同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一、二年级时，无论是教a、o、e，还是教识字、写字，他都非常认真，生怕教漏了一点。可是到了三、四年级后，罗老师像换了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字、新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示一下了事。至于独立阅读课文就更是我们自己的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都是年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了。你们的罗老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级，乃至省、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴自豪！14 . 同一个字在不同的语言环境中，表达不同的意思。请分别写出“人懒地生草”和文中“懒老师”的两个“懒”字的意思。“人懒地生草”：“懒老师”：15 . 请分别用“-”和“”画出懒老师”在一、二年级和三、四年级教“我们”时的不同做法。16 . 文中“我”心中的疑惑是什么？17 . 你认为“懒老师”是个怎样的人？你喜欢这样的老师吗？ 四、书面表达18 . 珍珍吃面包时不小心把面包屑撒地上了，不一会儿，爬来了一大堆蚂蚁，真真蹲下来仔细蚂蚁们是怎样将食物搬进洞的。请仔细观察图片，将珍珍的观察过程写下来。五、句型转换19 . 句子训练。1修改病句。(1)这头驴大概整整三天左右没吃没喝。_(2)包公是一个一丝不苟、诡计多端的人。_2照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人。(缩句)_3看到照片中那双渴望读书的“大眼睛”，我们不能不感动。(改为肯定句)_4红军战士听到这个消息，人人拍手称快。(用加点词仿写句子)_六、连线题20 . 读一读，连一连。悄悄地回答难为情地问惊奇地走过来亲切地打量七、排序题21 . 按正确顺序重新排列下面的句子，把序号写在括号里。（_）还有一次，我跟别人学做青蛙，做好的青蛙仿佛随时准备吃害虫。（_）有空的时候，我把它拿出来，扳来扳去，渐渐地，我把它摸透了。（_）一次，我用它做了只长颈鹿，嘿！真像！（_）我还能把它做成球、鸭、鸟。（_）我有许多玩具，我最喜欢的是魔棍。（_）只要肯动脑筋，魔棍就会千变万化，妙趣横生；对于不肯动脑筋的人来说，它就是一根普通的棍子。（_）它由12个黑色，12个白色的