简单的分数加减法.doc

简单的分数加减法教学内容：教科书三年级上册第93-94内容教学目标：1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。2、能进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点：重点：学会简单的同分母分数加、减法计算方法。难点：探究简单的同分母分数加、减法计算方法。教具、学具准备：教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。教学过程：一、 复习导入师：我们先来复习一下上节课的内容。1、说出下图中涂色部分表示的分数。2、里面有（）个，4个（）是，5个是（）同学们做的可真棒！3今天我们来继续学习分数。二、教学新课1分数加法的探索出示例5，师：看图说一说你知道了什么信息。生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。师：是什么意思？呢？生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。生2：小明吃了5个，小红吃了2个。师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？ 根据回答，板书：+师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：拿出练习纸，用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。展示作品。师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）你怎么得到的？师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个加）规范：5个加2个就是7个，也就是师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是齐说：5个加2个就是7个，也就是。师：我们来观察这个算式，你注意到两个分数的分母有什么特点？生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？生1：分母不变，分子相加。 师：你们真是火眼金睛！总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）师：你们真是太厉害了！一起读。齐读“同分母分数相加：分母不变，分子相加。”2. 分数减法探索师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？出示例5，师：刚才我们计算了两人一共吃这块巧克力的几分之几？现在老师把问题变了，小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？根据回答，板书：-师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：拿出刚才的练习纸，红色表示小明吃掉的部分，绿色表示小红吃掉的部分。想一想，小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？生： 5个减去2个，还剩3个，也就是。师：谁能说的跟他一样好？生：5个减去2个，还剩3个，也就是。齐读一遍。我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？生：分数的分母也都相同。（师板书：同分母）生：计算中分母不变，分子相减。（师板书）师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢？生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。齐读两遍“同分母分数相减：分母不变，分子相减。”师：把这两句话合起来说就是“同分母分数相加减：分母不变，分子相加减。”我们一起来说一遍。生齐读两遍。三、巩固强化，拓展应用。师：你学会了吗？让我们一起来试一试吧！1、小试身手。师：这些题目，同学们可以用自己喜欢的方法去做，我们一起来看。2、出示课件：师：下面这些题没有图形帮助你，看你能不能做对？ 班级汇报。师：你是怎么计算的？3、想想做做3师：通过读题你都知道了什么条件？要求一共喝了这杯水的几分之几，应该怎么列式？4.想想做做4师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（）两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。指名汇报，强调答句中几分之几的书写。师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。指名汇报。5拓展题1 师： 你知道了什么条件？要求什么问题？应该怎么列式？指名汇报。四、课堂总结师：今天通过学习，你有什么收获？生