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部编版七年级语文上学期中秋作业和答案最后定稿版1909 部编版七年级上学期语文周练试题 （22） 一、知识积累与运用2019090121为加点字注音或根据拼音写汉字酝酿（）应和（）抖擞（）粗犷（）宽chng（）贮蓄（）澄清（）jn（）骨lio（）亮披蓑di（）笠2古诗文默写 （1）水何澹澹，。 ，百草丰茂。 （2），。 我寄愁心与月，。 （3），小桥流水人家，。 夕阳西下，。 （4）沾衣欲湿杏花雨，。 （5）红的像火，。 （6），非是藉秋风。 （7）随风潜入夜，。 3按照要求完成下列各题江南的美，是朦胧而古朴的，是树下悠然落棋，是花间醉然品酒，_。 绿水萦绕着白墙，红花洒落于青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱。 乘一叶扁舟撑一支蒿，穿行在青山绿水中，两岸是历经风浪的斑驳和亘古柔情的飘零，一泓清水所A（）的，是似水流年的痕迹和沧桑。 江南水乡就像一幅水墨画的朦胧，朴实恬静。 石拱桥倾斜在清澈的水面，或优雅别致或玲珑飘逸，已磨损的雕栏印着岁月的痕迹，与古镇B（）融为一体。 坐在乌篷船上，任清凉的河水从指间流淌，清凉入心。 盈盈清水，悠悠木船。 宅屋临水而建，水水相连。 漫步在古镇之上，远离都市的尘嚣与浮躁，任阳光在肌肤上静然流淌，任诗意在心间轻舞飞扬。 （1）个文中A、B出选择合适的词语A（承载记载）B（风韵情韵） （2）文中画横线的句子有语病，请加以修改。 _ （3）为文章横线处续写一句话。 _4阅读下面文字按要求答题。 因为东关离城远，大清早大家就起来。 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。 我笑着跳着，催他们要搬得快。 忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。 他慢慢地说。 这所谓“书，是指我开蒙时候所读的。 因为我再没有第二本了。 我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。 他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。 我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。 背不出，就不准去看会。 （1）本段文字选自_作者是_。 这所谓“书，是指我开蒙时候所读的 （2）文段中抓住父亲的_和_描写，表现父亲的_的特点。 二、阅读理解（一）、古诗赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5次北固山下一诗写得意境深婉，情景交融，主要选取的景物有哪些？6请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。 （二）文言文阅读夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 注释夸父山海经记载是一个善跑的巨人。 逐追赶。 入日进入太阳光圈。 河、渭指黄河与渭水。 大泽神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。 邓林即桃林，邓桃音相近。 即河南、河北、安徽三省交界的大别山附近。 7解释下列句子加点的词。 未至，道渴而死与日逐走撒盐空中差可以拟俄而雪骤8.翻译句子未至，道渴而死。 弃其杖，化为邓林。 未若柳絮因风起。 9下列说法不正确的一项是()A作品以恢宏、壮烈的浓墨重彩，塑造了一个追赶太阳的巨人形象，始终把人物置于人(夸父)与自然(太阳)的矛盾冲突中，从而突出了人物。 B夸父为了追赶太阳，一口气喝干了大泽的水，又向北去饮黄河、渭河的水。 C神话结尾，那曾经与他一起奋斗的手杖化为一片桃林，这就以浪漫主义的出奇想像，为夸父的形象增添了绚丽的一笔。 D“夸父与日逐走”的故事，充分体现了我国古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳的雄心壮志。 10神话是一种虚构，它以形象来体现远古时代人们对现实的认识，请你谈谈对这则神话意义的认识。 (三）现代文阅读理解香椿的味道乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。 当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。 当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。 我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。 迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。 找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 春风催荣了万物。 不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。 竖在房角的长杆终于派上了用场。 用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。 站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。 不一会儿，香椿已散落一地。 于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。 母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。 这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。 在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。 烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。 一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。 母亲乐了，拿出碗盛好递给我。 我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。 等回来，又会吃上一大碗。 一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。 可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。 我不信，这怎么吃。 炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。 这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。 生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 11文章围绕“香椿”写了盼香椿、炸香椿、四部分内容，充满浓浓的生活气息。 12从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第段中的画线句。 13第段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？14第段在全文中有什么作用？15谈谈你对“香椿的味道”的理解。 16生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。 七年级语文周练2答案2 （1）山岛竦峙，树木丛生。 （2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 随君直到夜郎西。 （3）枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，断肠人在天涯。 3（2分） （1）承载风韵（2分） （2）江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实恬静。 （2分） （3）例是庭中淡然品茶4（2分） （1）朝花夕拾，鲁迅（4分）语言、动作，严厉、严格5青山行舟绿水白帆红日和风归雁6诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳表达诗人浓浓的思乡之情。 （乡愁）夸父逐日途中，半路上跑相比一会儿 （2）不如比作柳絮乘风飞舞。 之一人类对自然征服和追求的旅途是艰难的，并非可以旋即成功。 之二它充分体现了我国古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳奥秘的雄心壮志，这种精神是难能可贵的。 之三追求中的失败虽然让人痛心，但追求途中的牺牲却是有意义的。 译文夸父与太阳赛跑，进入太阳光圈；他非常口渴，想喝水，将黄河、渭河水喝干后，又向北去喝大泽湖的水。 还没到达，途中因口渴而死，他于是扔掉手中的拐杖，那里便化为一片桃林。 【答案】11扒香椿吃香椿12示例一运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 示例二运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 13生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴