排球正面双手传球反思.doc

学科体育年级八年级教学形式教师鲁晓玲单位横山三中课题名称排球正面双手传球教学反思 本堂课的教学内容是初中八年级年级球类选修模块排球基本技术正面双手传球。教学目标确定为：1.运动参与：让大部分学生参与到教学中，形成和发展学生对排球运动的兴趣，体验参与运动的快乐，培养体育锻炼习惯。2.技能练习：学习排球技术正面双手传球的动作要领和学练方法，初步掌握自主、合作、探究性的学习方法，打好技能基础。3.身体健康：发展学生上、下肢力量，提高身体的灵活性、柔韧性与协调性，促进学生身体健康。4.心理健康：培养学生勇敢、果断坚韧顽强等意志品质。5.社会适应：培养团结协作、积极进取、乐观自信精神，以及正确处理竞争与合作的关系，提高分析问题和解决问题的能力。本堂课的教学重点是：(1) 传球时保持正确的击球点和传球手型。(2) 传球时全身协调用力。教学难点是：人、球之间正确的位置关系。在教学中，坚持“健康第一”的指导思想，充分体现以学生为主体，教师为主导，练习为主线，不失时机的表扬鼓励学生，激励他们积极参与体育教学的全过程，关注每一位学生的发展，使他们都获得不同程度的提高。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习排球正面双手传球为主线，以各种排球游戏、趣味练习和半场排球教学比赛为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别能力得到发展；在能力培养方面，通过锻炼小组互助学习和小组竞赛等形式，培养学生协作能力，培养主动锻炼身体的习惯，发展学生终身体育。我在教学中力求讲解言简意赅，示范动作准确到位。在进行分组练习时，考虑到学生的个体差异，我让学生根据自己的实际水平自主选择，自由组合，并且为自己选择不同的学习目标，针对水平较差的学生，组织他们集体徒手练习和分解练习，降低学习目标，鼓励他们大胆尝试，勇于挑战自我，体会成功的快乐。在教学中始终注意对体育骨干的培养工作，小组长由学生自己推选，积极协助教师进行课堂的管理与教学。最后通过教学比赛全面提高身体素质，在实践中运用、巩固和提高学过的技战术。培养学生组织能力和团队意识。本堂课顺利的完成了预定的教学目标，达到了预期的效果。通过总结，我感到还存在一些不尽如人意的地方。首先是教学中，对学生存在的共性问题及时的进行了指导，而对于学生个体问题的纠错，不够及时，不够透彻。其次是在教学中应进一步加强德育渗透。这些存在的问题，是我今后努力的方向，在今后的教学中，积极探索，不断总结，使每一名学生感受到体育的快乐和成功的喜悦。体育组组长点评一、关于教学设计与教案 该教师是一名全国赛教一等奖获得者，他的课的设计及教案，体现出了四点：第一，教师对课程及课改理解和认识比较明确；第二，对此节课学生的生理、心理及技能技术比较了解；第三，教师对此节教材进行了认真钻研与研究；第四，教师对教学的全过程进行及用心组织与安排（包括：场地器材等有效开发与利用）等。 该课的设计与教案，教师对要承担的体育与健康课预先做出的理论设计值得可称赞，应在全区推广。主要特点是：第一，体育课程要以“健康第一”为指导思想；以“学生发展，强身健体育人”为教育目标；第三，在体育课堂上，体现出了丰富多彩的新形式的练习手段，使人类基本活动能力的各种移动、奔跑、四肢的协调配合，得到进一步的发展。使得课的设计、教案较全面准确。二、关于上课 教师能根据新课标与课改，吃透教材，有一定的改革创新的冲动，并尝试在实践中去探索、选项教学中的模块教学的特点规律。教师在课堂上的主导作用与学生的主体作用反映出了一定的教学水平。在教学组织形式上，本节课有一定突破。运用游戏教学手段进行排球场上的脚步移动、能够很好的运用直观性教学原则。如：老师在示范的过程中、为了让学生更加直观、明确传球部位，将手套（触球部位）涂上颜色，使学生一目了然。还运用了挂图等教学形式、深化了课的文化内涵。练习方法合理、活跃了课堂气氛，学生喜爱。课上得自然流畅，对易犯错误也能做出恰当的纠正与处理。三、不足之处 本节课在学生的个性发展与自主练习诸方面还有待再提高。具备了课改的意识，但深度不够，不能完全从课改的理念和价值的深层面上来认识课改的要求，所以往往重视了课的“形”方面的变化，而不能完全从课的本质上来提升，所以导致课上的较浅薄而不够深厚。 其次，在挖掘教材的深度上不够，没完全挖掘出教材中丰富的教