2019年三年级语文上册 第八单元 29 新春赏梅教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第八单元 29 新春赏梅教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写12个生字；辨别多音字“正”；积累词语。2.流利、有感情地朗课文；背诵第3.4自然段。3.理解课文内容，了解梅花盛开的美景和游人观赏梅花的感受；学习课文的表达方法。【教学重点】掌握生字的音、形、义；理解课文内容，背诵课文第3.4自然段。【教学难点】了解作者参观的顺序，学习课文的表达方法。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书，学生课前搜集有关梅花的资料和诗词。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】掌握本课的生字和多音字；初步理解课文内容，理清层次。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。1.课件出示梅花盛开的景色：引导学生欣赏。自由说梅花的特点，与梅花有关的知识或赞美梅花的诗句2.揭示课题，板书：新春赏梅（梅花在严寒中开百花之先，独天下之春，今天我们继续学习第29课新春赏梅，同作者一起去艺园欣赏梅花吧！）二、初读课文，整体感知。1.教师配乐范读课文，学生闭目欣赏。2.像老师这样自由轻声地读课文，读的时候，注意把字词读准，把句子读通。3.抽查5名学生，分别朗读1至5自然段，教师注意正音。三、学习生字，掌握音形。1.学习生字。（1）出示生字。指多名学生认读生字，教师随机纠正读音。（2）与同桌交流识字方法，指名小老师介绍识记方法：部件组合法、形近字区别法等，随机出示形近字，辨析组词。（3）书写指导。“氛”的第四笔横折斜钩不能写成横折弯钩；“展”是半包围结构，第三笔撇要伸展有力；2.指导认读。3.辨别多音字。出示多音字“正”，学生读音组词。4.词语积累。找出书中的四字词语，读一读，记一记，想想它的意思和用法，抄写在积累本上。课件出示四字词语：含苞欲放 赞叹不已 形态各异 活灵活现 交口称赞 生机勃勃 流连忘返四、默读讨论，理清脉络。1.请同学们快速扫读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？你是从什么地方看出来的？画出课文中表示顺序的语句。2.学生汇报，教师板书：三个展室3.课件出示：我们沿着弯曲的小路，走到梅展的第一展室。来到第二展室，一进屋就闻到了淡淡的花香。第三展室是蜡梅的天地。第二课时【课时目标】读懂课文，了解各种梅花的不同形态，感受梅花的艺术美，体会到园丁的辛苦。【教学过程】一、步入艺园，感受气氛。1.出示第一自然段。学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？板书：看梅展2.此时你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你能用上哪些词来说明人多？3.用“虽然但是”造句。二、品味文章，深入学习。1.默读第24自然段，思考：作者在三个展室分别“赏”到什么？ 板书：盆景 梅花 蜡梅2. 三个展室里的风景各不相同，再次自由读24段，你觉得哪个展室里风景最美，美在哪里？找出相关的语句同桌互相交流。3.根据学生的回答随机指导有感情地朗读描写梅花美的句子。出示句子。（1）“这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。”思考：作者在这句话中运用了怎样的修饰手法？把什么比作什么？描绘了梅花的什么？（作者用生动的比喻描绘了梅花盛开时的不同颜色，展现出梅花争艳的情景）（2）“我眼前这一棵树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”思考：作者从哪些方面对梅花进行了形象具体地描写？（作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的结构和色泽进行了形象的描写，把它写活了，好像就在我们跟前一样）（3）“棵棵蜡梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”课件出示蜡梅图片。（作者先总写腊梅“形态各异”，然后用“有的.有.”进行了分写，生动形象地写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描绘让读者在感受艺术美的同时，不由自主地赞叹园丁高超的塑造艺术）三、深入学习，体验对梅花的爱。1.这么绚丽多姿、形态各异的梅花、梅树，你们喜欢吗？来艺园赏梅的人们喜欢吗？他们会怎样表达他们对梅花的热爱呢？2.让我们来读一读这些赞美的语句吧！课件出示句子。（1）“看到这些有生命的艺术品，让人赞叹不已。”（2）“人们从旁经过，气流使它微微颤动，看上去那么娇嫩可爱，怪不得有那么多游客为它拍照呢！”（3）“看到这些活灵活的艺术造型，游人无不交口称赞”四、升华理解，品悟对园丁的赞美。这么绚丽多姿的梅花给人们以艺术的享受，让我们也感受到了它的活力那都是谁的杰作呢？对，是园丁，所以作者因而也将自己的情感由爱梅花转向了感激培育了梅花的园丁，正因为他们的精心培育，艺园中的鲜花才给人们以美的享受，让我们一起来学习课文最后一自然段！出示最后一段。板书：喜爱梅花 赞美之情。（1）有感情地朗读课文。（要读出作者畅快与激动，读出作者对梅花的爱和对园丁们的赞美之情。）（2）读了新春赏梅，你想说什么？五、总结全文。作者以参观顺序为我们介绍了参观梅展的过程，在我们面前展现了形态各异的梅树，绚丽多姿、香味浓郁的梅花，热情地赞美了辛勤的园丁。希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气。【板书设计】 看梅展喜爱梅花赞美园丁 盆景新春赏梅 三个展室 梅花 蜡梅 感受【教学反思】新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。这篇文章抓住了梅花的颜色、姿态、气味等特点进行描写，展现出新春梅花盛开时的生机勃勃的景象，也表达出作者对梅花的热爱和对培育梅花的园丁们的赞美。在教学中，带领学生赏梅后再进行升华，品悟作者的情感，让学生不仅收获到知识，也收获到精神的食粮。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第八单元 30 短文两篇教案 湘教版【教学目标】1.认识“蹈、盈、厢、返”四个生字；辨别多音字“和”。2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。3.比较体会数量词的用法。4.理解课文内容，感悟语言文字，学习短文的写作方法。【教学重点】认识生字，有感情地朗读课文。【教学难点】体会数量词的用法，学习短文的写作方法。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】掌握两个生字“蹈、盈”，辨别多音字“和”；学习短文的句式，感悟语言文字的美。【教学过程】一、情境谈话，导入新课。1.你见过音乐喷泉吗？在哪儿见过的？说说你见了过的音乐喷泉的样子？你能用自己的话说一说吗？2. 出示音乐喷泉的图片。我们这儿也有一个小朋友看到如此美丽的喷泉，他忍不住把这美丽的场面记录下来。今天我们就来学习音乐喷泉。3.板书课题，齐读课题。二、学习生字词。1.自读课文，画出生字，自读生字。“盈”是整体认读音节。3.检查个别学生的读音，教师及时纠正。4.学生齐读词语。出示词语：喷泉 乐曲 美妙 模样 旋律 舞蹈 轻盈 聚拢 奇异5.辨析多音字“和”，在课文中读“h”。出示带有“和”的词语，指名认读。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音，想象文中的内容。2.说说课文写了什么。3.指名分段朗读课文。师生评价。4.说说哪个地方或哪句话给你留下了深刻的印象。三、品读重点语句，感悟写作方法。顾名思义，音乐喷泉就是能随着音乐而变换姿态的喷泉。我们的小作者不仅听见了美妙的音乐，还看见了变化多端的音乐喷泉，作者眼中的音乐到底是什么呢？板书：听见声音 美妙1.文中把小水珠比作什么？板书：像一群小仙人2.你从哪些语句看出喷泉的变化多端呢？请大家朗读课文，画出重点语句。出示语句：“它们忽而轻盈飞忽而又变成波浪。”板书：“忽而忽而忽而忽而”齐读这一句。看着看着，读者陶醉了，入神，变成了其中的一分子，也跟着飞起来，舞起来了，多么美妙的时刻呀！作者在句尾用了省略号，你能展开想象接着说下去吗？请把你的想象写下来吧！板书：我也跟着舞起来第二课时【课时目标】 掌握两个生字“厢、返”；理解课文内容，比较体会数量词的用法。【教学过程】一、营造氛围，导入新课。1.同学们，我们刚刚参观完了音乐喷泉，接下来我们到大观览车景点。2. 出示“大观览画”的图片。交流：坐过的同学能说说你坐上去的感觉吗？3.导入：正如我们刚刚学的音乐喷泉一样，玩了这么好玩的游乐项目，忍不住想把自己的感觉记下来。让我们一起来看看第二篇短文大观览车。4.板书课题。二、自读课文，理解内容。1.教师范读课文。2.学生自由朗读课文，画出生字、新词。3.学生读生字、新词。“厢”是三拼音节，韵母是“ang”；“返”的声母是“f”，不是“h”。4.课文中的大观览车到底是什么样的呢？与你平常见过的一样吗？请大家默读课文，找出描写大观览车样子的句子，并把它们画下来。出示句子，相机板书。（1）“它像火车而是向上升。”（2）“它像飞船像看一幅走动的图画！”（3）“它像多臂机器人又从高空返回地面。”5.你注意到课文中“一节节”“一幅幅”“一只只”这些数量词了吗？请画出来。如果把这些词改成“一节”“一幅”“一只”那会怎样呢？让我们来读一读。对比出示数量词。（1）讨论：你觉得这两组词的相同和不同在哪里？量词重叠表示数量多，读起来更具节奏感与韵感，能增强文章的表达效果。（2）你能正确地使用这样的数量词吗？来试试下面的题目。出示题目在句子中填入数量词。一栋 一栋栋1.我家做了（ ）楼房。2.城市的发展日新月益，（ ）楼房拔地而起。一朵 一朵朵3.天上飘着（ ）白云。4.我要摘（ ）白云，给奶奶做衣裳。三、回归整体，感受写法。1.回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方法：（课件出示）善于抓住特点观察身边的事物。2、找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。3.你更喜欢哪一种写作方法呢？用你喜欢的写作方法写一个游乐设施或景物吧。【板书设计】音乐喷泉听见声音 美妙写日记“涌”出来看见模样像一群小仙人忽而忽而忽而忽而我也跟着舞起来 像火车 向前开大观览车 像飞船 走动的图画 像多臂机器人 稳稳地捧着【教学