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特殊的葬礼教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：11教学要求：1正确、流利、有感情地朗读文。2学会本生字，理解由生字组成的词语。3培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学时间：二时。第一时一、导人新1揭示题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊的”问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?为谁举行葬礼?为什么要为它举行葬礼?为什么说这是特殊的葬礼?2教师指定：这些问题问得有道理。我们研究文之后就能弄明白。二、初读指导1自学文。画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。查字典、问典弄清下列词语的意思。枯竭：干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。联系：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎文，思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段：一（1）二（2-）三（6-8）三、精读训练1默读第一段。思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布2指名朗读第二段。“这到底是怎么回事呢?”这”指什么?哪几个自然段回答厂这个问题；读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。“竟然”是什么意思?“不辞而别”呢?“这雄伟的景观”指什么?为什么会不辞而别?“见到这样的情景”指的是怎样的情景?小结要点：学习文上下衔接、呼应的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。第二时复习检查新授文指名读第三段。面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?。总统举行这次葬礼的目的是什么?教师指出首尾呼应的特点。三、指导朗渎指名朗读文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。1巴西总统为谁举行葬礼?2为什么说这是一次特殊的葬礼?3为什么要为瀑布举行葬礼?四、体会写作特色引导学生总结上下文呼应衔接的特点。五、启发想象1即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?2游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。3他们会说些什么?要点有三：往日这一瀑布的雄伟壮观，瀑布不辞而别的原因，今后如何接受教训，保护环境，爱护地球六、练习1有感情地朗读文，2读后练习题4，作好写的思想准备。3写一段
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