(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 教学设计 (5).doc

散步教学设计执教者：钟琼珠【教学目标】一、知识目标1、理解、积累“信服、分歧、霎时、各得其所、水波粼粼”等词语。2、学习“以小见大”的写法。二、能力目标1、整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。2、引导学生运用圈点勾画的方法,品读课文清新质朴的语言。三、情感态度与价值感引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。【学情分析】散步这篇文章内容与学生生活实际比较接近,学生容易产生情感上的共鸣,从而初步领会作品的内涵。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢,对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力,因此,本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴,能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。 现在大多数学生在家里多被父母浓浓的爱包裹着,认为享受爱是理所当然的,所以只求索取,不懂付出和承担,所以在教学中应联系学生的生活体验,引导学生品味文章字里行间流淌着的亲情,感悟出正确的家庭伦理道德准则。最终学会珍爱亲情,懂得为爱付出。【重点难点】重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。难点：透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。【作者简介】莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1980年开始文学创作。其中一篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选。莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。（学生课前自己查找资料再进一步了解作者）【背景资料】本文选自1985年8月2日的中国青年报。作者写此文之前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者并没有产生创作动机。1985年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国是不可想像的。作者听后感慨不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来。于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已无什么价值的民族遗产。写作的念头就此产生了。【教学课时】第一课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、热爱生命的思想感情。【学习重点】1、理解、积累“信服、分歧、霎时、各得其所、水波粼粼”等词语。2、学习“以小见大”的写法。3、感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感【学习难点】透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。【教学过程】一、情景导入（播放音乐让爱住我家）（3分钟）听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到自己的家,自己的家人。如果说轰轰烈烈的人生是一种美，那么，平平淡淡的生活更见人间真情。下面让我们跟随作家莫怀戚的一家人去做一次心灵上的“散步”，去感受这个家庭中浓浓的亲情！ （板书课题：散步。齐读课题）二、明确学习目标（出示字幕，齐读）（0.5分钟）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、热爱生命的思想感情。三、检查预习情况（3分钟）1、给下面加横线的字词注音。信服 熬过 嫩芽 分歧 取决 霎时 拆散 各得其所 水波粼粼 蹲下2、给多音字注音 散步（ ） 背起了母亲（ ） 强壮（ ）散 背 强 散文（ ） 我背上的（ ） 勉强（ ）3、解释词语信服：相信并佩服。 霎时：一会儿，短时间 两全：顾全双方，成全两个方面。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。四、整体感知（10分钟）1、教师范读课文，学生带着问题认真听读。（7分钟）思考：、从全文来看，这是一个怎样的家庭？ （温馨、和睦） 、本文记叙了一件什么事？（通过快速抢答来明确）2、快速抢答：找出散步的时间（季节）？地点？人物？散步中发生了什么？结果？（3分钟）五、走进课文（19分钟）1、首先请男同学朗读1-2自然段，边读边思考，找出散步的原因。（4分钟）明确：、因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走；、还因为田野空气好，景色又美。2、请女同学朗读3-5自然段，思考：哪一段在描写初春的景物？描写了哪些景物？有何作用？明确：第四自然。描写了大块小块的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水。（4分钟）作用：突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。（课文中还有另一处写景的句子，待会还要请同学们把它找出来。）3、请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读一遍 ，思考：散步过程中发生了什么样的分歧？是怎样解“我”决的？这体现了“我”对母亲怎样的情感？（11分钟）明确：散步时发生的分歧是：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。处于核心地位的“我”选择走大路“我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。六、真情告白 （5分钟）设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看潮剧，爸爸妈妈爱看时事新闻，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？（学生畅所欲言，教师适时引导，肯定学生的表现）七、布置作业 （1分钟）1、请将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他们说说听读文章的感受。2、如何理解课文最后一段？3、课后收集有关“母爱”的诗句。八、课堂小结 （3分钟）亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出