2019年六年级语文上册 第二单元 10 散步阅读导学案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 第二单元 10 散步阅读导学案 鲁教版五四制课文学习设想前置预习一、字词大通关：1注音熬（ ） 分歧（ ）粼粼（ ）嫩（ ）芽 霎（ ）时2词语解释委屈： 粼粼：各得其所： 不知所措：二、走进作者莫怀戚莫怀戚，笔名（ ），中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。散文 和家园落日被选入中学语文课本。其中篇小说（ ）曾获“四川文学”奖。三、初步感知1文中写了一件什么事？时间： 地点： 人物：事件：2文章哪几个段落有写景物的片段？分别写了哪些景物？3为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”第一课时学习目标1 积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。3 整体感知课文，感悟作者一家人深深的亲情。重难点重点：目标2 难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚家人一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）学生齐读学习目标。引起学生对“家”的回忆，走进文本，便于更好地理解课文内容。二自主学习18分钟问题一：整体感知、把握情节学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。问题二：课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。问题三：那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。（创作背景：莫怀戚，现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有散步和家园落日等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来陈旧而又无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。）师引导：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）三展示交流点拨升华20分钟1再读课文，师提出朗读要求。思考：文中的四位人物分别是怎么样的一个人？要找出依据来（边听可以边做勾画）。2小组讨论：分析人物并找出依据。3分析依据（在此环节中将学生找到的依据反复的读，使学生在读中感受画面的优美和细节的动人。）师点拨：这篇文章基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气要亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。师点拨：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？母子情、夫妻情、祖孙情教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（板书：亲情）师追问：（1）假设把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢？（2）“好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。”有什么深刻含义吗？四达标反馈5分钟1给划线的词语注音：信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 分歧2写出两句 与“亲情”有关的古诗句。3文章中的我有哪些性格特点？本环节是对前面所学内容的认定，这和目标是紧密相连的。，第二课时学习目标1.指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。2.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。3.体会文章中的深长意味，借鉴 “以小见大”、“举轻若重”的写作方法。重难点重点：指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。难点：指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?结合自己的切身感受，来理解文章作者的情感和见解。二自主学习18分钟1.划出自己最难理解的句子，提出问题，在课本的空白处写出。2.找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受这个活动主要是让学生再次梳理内容，知道本节课自己的关注点是哪些。三展示交流点拨升华36分钟1. 我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。（圈点勾画，在空白处写出自己的感悟）2. 精读课文，想一想在散步过程中的“分歧”是怎样解决的?反映出文章什么样的主题？3. 重点研读 ：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。本文通过“散步”这一件生活中的小事，却颂扬了“尊老爱幼”这一传统美德。这就是“以小见大”（板书）的写作方法。文中还有多处大词小用，小题大做的地方，这些小题大做就是要透露作者这一篇散步是大有深意的，他想说的意思超出了事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。试找出文中的大词小用、小题大做。“分歧”、“责任重大”、“决定”、“整个世界”）这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拨。文章以“散步”这一生活画面为背景，通过散步的缘由、散步的天气、散步的乐趣、散步的分歧、散步的温情等几个细节不着痕迹的轻描淡写，勾勒出一幅活生生的家庭情意图。文章格调既明快又含蓄，既简单又深刻，在构思的精巧中现生活之丰富，于平凡之小事中表生活之深意四达标反馈5分钟1如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”2. 研讨与练习三根据主题能说出自己的理解就是好的。反思梳理这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝的一幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家附送：2019年六年级语文上册 第二单元 12世说新语两则习题 鲁教版五四制 (2)一、积累运用1解释下列加粗词的意思。（1）谢太傅寒雪日内集（2）下车引之（3）元方入门不顾（4）太丘舍去，去后乃至2用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（1）元方入门不顾（2）友人便怒（3）日中不至，则是无信3译句。（1）待君久不至，已去。（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。4课文默写。（1）公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_。”公大笑乐。（2）元方曰：_。_，_；_，_。”友人惭，下车引之，_。二、阅读理解（一）荀巨伯远看友人疾荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。注荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。值：适逢，碰上。胡：我国古代对北方少数民族的蔑称。败：毁弃。既：已经。汝：你。遂：于是，就。班军：退兵，军队出征回来。并：都，全。5解释下列句中加粗的词。（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去（3）荀巨伯远看友人疾6用现代汉语翻译下列句子。（1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！（2）我辈无义之人，而入有义之国。7本文表现了荀巨伯的什么品质，你认为他这样做好不好，请谈谈你的看法。（二）蛙跳天火热，太阳光着屁股在河滩上耍野，烤得柴柴草草生烟。老汉带着宝贝孙子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。小管抹着额上的汗说：“爷，热。”“热，歇歇。”爷孙俩提着镰来到河边柳阴下歇坐。小管问爷：“我考上初中，你叫上不？我爹说叫上。”“咱不。咱认字儿念个信甚的，不是睁眼瞎就行。多了，种地也没用。”“兴许能考上大学哩。”“兴不许呢？不是白耽误几年工夫？再说，咱这离城远，祖祖辈辈谁家出息过人物？”小管不再言语，只管看着河水发呆。一只青蛙自河中奔上岸来，三跳两跳隐入豆地。小管飞快跑过去，转眼工夫把青蛙抓回来。“拿绳绑住它。”小管捉弄着手中的青蛙，自言自语。“不绑，爷有手段。”说着，老汉起身用镰尖剜地，不大会儿就剜了个又窄又深的土坑。“放进去，它出不来。”爷指着土坑说。蛙被放了进去。小管见蛙急得蹦跳，忙用手捂。“甭捂，蹦不出来。”爷拍拍手，吸上烟，坐回原处说：“只管看着，它蹦不出来。”小管放手看蛙，目不转睛，说：“我放个棍儿，它能爬上来不？”“放吧，爬不上来。”放了棍儿，果然无用。蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，却横竖跳不出坑来。爷扔下烟斗起身说：“走，再割。头晌得割满一车哩。”“割。”小管也离开沙坑，起身随爷去割草。头晌，车上捆满了草，爷俩准备回家。小管说：“爷，带上那蛙，回家叫我娘剥剥炸炸吃。”“带上。”爷坐在车上收拾牛车，小管飞跑去逮蛙。近至坑前，小管瞪眼。只见，坑已塌陷。蛙无。数年，小管考上大学，离开了自家村。8这篇小说塑造的主人公是_。9小小说表现人物时，主要运用的描写方法是什么？请举例说明。10文章还运用了哪些描写方法？请举例说明。11你觉得小小说主人公具有怎样的性格？请简要概括。12细细品读，会感到小小说中许多描写颇有深意、耐人寻味。例：“蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，还是跳个不停，”你怎样理解这话的含义？（发挥想像去做，能写几句就行）三、写作练习以“好朋友二三事”为题，写一篇300字左右的记叙文。参考答案一、1（1）在家里把儿女们聚在一起（2）拉（3）回头看（4）离开 到2（1）义无反顾（2）怒不可遏（3）至死不悟 信誓旦旦3（1）等待您好久了，您不到，（父亲）就已走了。（2）在空中撒盐大约可以比拟吧！（3）不如用柳絮随风飘起来比拟。4（1）白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起（2）君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是天礼 元方入门不顾二、5（1）抛弃他（2）离开（3）病6（1）毁弃了道义来求得生存，这难道是我荀巨伯所干的吗！（2）我们这些没有道义的人，竟然侵入讲道义的地方。7本文表现了荀巨伯道义至上，诚信第一的高贵品质，这种品格很值得赞扬。（如自己有不同看法，只要能讲出道理即可，希望能积极思考，另辟蹊径谈看法，但不可悖理）8爷爷和孙子9对话（语言），“爷，热。”“热，歇歇。”10动作描