信息技术开题报告.doc

信息技术应用与农村中学初中英语教学整合的研究开题报告一、 研究的背景及名称界定 21世纪是信息技术的时代，这是世界发展的大趋势。现代教育技术的发展对教育教学，特别是对英语教学的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了重大的影响。国家英语课程标准明确指出，英语课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用信息资源进行学习。由此可见，信息技术与课程的整合是顺应时代发展的产物。农村学校因受环境等因素的限制，英语教学教改推进缓慢，英语教学水平提高受限。将信息技术有效地应用于英语教学，是实现英语教学现代化和实施新课程改革的一项重要手段。本课题研究的对象是信息技术与农村初中英语，其主体是初中英语课程，信息技术是服务于初中英语课程的手段和工具，不是主体，而且侧重于农村；研究的问题是如何整合，信息技术与英语课程的整合已成为全球性英语教育改革的一项重要内容，国内外的研究已有不少，而且有一定的成果，但专门研究与农村初中英语整合的不多。开展此项研究自然是顺应时代的发展需求，更重要的是要充分发挥现代信息技术的助学助教优势，使之有效地服务于农村初中英语教学，从而促进农村教改的推进，缩小城乡英语教学水平。二、研究的内容、目标及方法（一）研究目标 信息技术与农村初中英语学科的有效整合，我们考虑实际信息化环境，结合学科特点选择整合切入点，考虑课堂内外信息技术的应用，以促进农村初中英语教学质量的提升。具体目标有一下三点： 1.通过研究，借助信息技术提供的环境，探索并设计出新型的英语课堂教学模式； 2.通过研究，创建帮助教师教学和学生自主学习的网络资源系统； 3.通过研究，研究并开发出适合农村初中英语课外活动的新系列。（二）研究内容 围绕研究目标，课题研究分解为以下研究子课题： 1.信息技术与农村英语课堂教学有机整合的方法和途径： （1）信息技术与农村初中英语听力教学整合的研究 （2）信息技术与农村初中英语阅读教学整合的研究 （3）信息技术与农村初中英语写作教学整合的研究 2.教师教学和学生自主学习的网络资源系统的开发： （1）农村初中英语教学资源库建设 （2）农村初中英语网络学习平台设计 （3）农村初中英语题库开发 3.信息技术与英语课外活动有机整合的方法和途径 农村初中校园英语学习环境的设计 农村初中英语课外活动开发(三)研究方法1.调查研究法：通过问卷调查、座谈、走访、测试等方式，全面了解我校初中学生现代信息技术素养现状，英语学习兴趣，以及英语知识素养现状；了解我校初中英语教师整合信息技术进行教学的认可、应用情况；同时也收集有关整合应用中存在的困难，教师提出的建议和要求。2.实验比较法：一是对同一教学内容分别进行与信息技术整合与不整合两种模式教学，比较优缺点；二是对不同的教学内容均采取与信息技术整合的教学，比较信息技术对英语课程的适应性；三是在校内设立实验班与对照班，进行不同的教学，比较学生在学习方式、信息素养方面的异同。3.资料研究法：利用网络、报刊，广泛查阅国内外有关现代信息技术与初中英语教学整合的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可以借鉴的优秀成功经验，丰富研究成果，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。4.个案分析法：对部分情况特殊的学生如优等生、特长生、后进生等进行重点跟踪研究，关注他们在整合实践中的变化，并撰写个案分析报告。5.经验总结法：在研究过程中，要及时对整合的结果进行分析，形成理论成果或应用规律，并应用于英语教学实践和后续研究当中。三、课题研究的条件、组织与分工（一）条件分析1.本课题组成员均为农村一线在岗英语教师，教龄大多在十五年以上，教学经验丰富，熟谙农村中学初中英语教学各方面情况，且都有较强的研究能力，都掌握一定的信息技术，能进行实践操作。2.学校初中有三个年级，每个年级至少有三百名学生，预计近几年学生数目还有增加。3.学校的每个班级都有多媒体设备，PPT交互式白班都能使用，学校建有局域网，办公电脑均可实现资源共享，并与互联网连接，随时都可上网查阅资料。4.学校领导高度重视教科研工作，把教科研作为学校发展的重要内容之一，安排专人负责，并有相关的制度做保障，规定教科研活动费用从学校公共经费中开支。 总之，无论主观还是客观，设备资源或是管理经费等方面，开展本课题研究的条件是具备的。（二）人员分工 课题组负责人是徐玲玲。成员有孙志斌、张驰、刘俊、陈珺、康祥龙、施正梅、王倩、石明玉、洪芸、周鸭红。 具体分工如下：徐玲玲负责课题计划、方案的拟定；组织协调研究工作的具体实施，并调控、研究指导过程。孙志斌、施正梅、王倩、石明玉：负责进行课题的实践研究，并开展调查、走访、座谈活动，收集相关资料。张驰、刘俊：负责开展课题的理论研究，查阅文献资料，收集、撰写理论研究材料。洪芸、周鸭红：负责收集、整理阶段性研究材料，撰写中期报告；分析、整理、综合理论与实践两方面的成果，撰写结题报告。四、研究的进度，预期成果及经费分配本课题研究时间为三年，具体的实施操作经过以下阶段：1.准备阶段：2013年10月-2014年4月 启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方案，成立课题组，确立研究对象，对研究方案进行修改完善。2.实施阶段：2014年5月-2015年7月 （1）按照研究目标，初步实施方案，展开研究，边实践边收集资料，边总结经验，在研究过程中不断完善操作方法。 （2） 实施方案，开展研究工作。 （3）总结研究成果，并以此转化为教学常规，形成完整科学的校本课程体系；排查研究中存在的问题。3.结题阶段：2015年8月-2016年8月 组织课题组成员整理资料，总结相关经验，写好结题报告。 在研究工作实施中，经常要开展一些规模不等活动，如邀请专家指导，外出进行交流、开展调查、购阅资料、设备等等。这些都需