【教学设计】《光的颜色 色散》（人教版）.docx

光的颜色 色散 教学目标【知识与能力目标】1、知道光的色散现象2、知道白光由不同的色光组成3、知道同一介质对不同的色光折射本领不同4、知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序5、初步了解彩虹的成因6、知道光的三原色7、知道透明物体、不透明物体的颜色8、明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器【过程与方法目标】 颜色之谜”科技系列活动内容丰富、充实，实验新颖，饶有趣味。让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，充分发挥创新精神，开发科学潜能，培养动手技能，加深科学概念，提高科学素质【情感态度价值观目标】为了我国下个世纪的长远发展，我们必须进一步更新教学内容与方法，大力开展以创新精神为核心的素质教育，全面提高教育的质量和水平 教学重难点教学重点1、光的色散现象及原因（不同的单色光对同一种介质的折射率不同）2、白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序3、知道光的三原色教学难点知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同 课前准备三棱镜、光源 教学过程一、通过棱镜的光线 明显地向着棱镜的底边偏折来改变光的传播方向（演示实验）让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面，可以看到，光线通过棱镜，从另一个侧面射出来时，方向发生了明显的变化：光线向棱镜的底面偏折。为什么会这样呢？我们利用光的折射定律就可以得到结论。结论：光线在棱镜的两个侧面上发生折射时，两次向底边偏面的缘故。注意顶角和底面的相对关系。如果将该棱镜放入折射率较大的媒质中，折射光线如何偏折？光线将向顶角偏折，关于棱镜对光线的偏折作用我们不能死记如果隔着棱镜看一个物体，就可以看到物体的像。例如：将一个物点S放在棱镜前，从物点发出的两条光线经棱镜折射后射出，根据光沿直线传播的经验，认为光线是从它们的反向延长线的交点S射出的， S就是S在棱镜中所成的像。这个虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移，物像同侧。确定像的位置，关键还是折射定律。二、光的色散：（多媒体模拟）让学生观察思考几个问题： 1、各色光是怎样排列的？ 2、各色光偏向角关系如何？ 3、同一媒质对不同色光的折射率大小关系如何？ 4、不同色光在同一媒质中的速率大小关系如何？ 5、说明：同一媒质对不同色光折射率不同？ 光屏上形成的彩色光带，说明各种色光通过棱镜后的偏折角度不同，红光在最上端，红光的偏折角最小，棱镜对红光的折射率最小；紫光的偏折角最大，棱镜材料对紫光的折射率最大，n红 v紫。各种色光在真空中的传播速度一样，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它们在同一媒质中的速度不同。红光的折射率最小，红光在媒质中的速度比其它色光中大。 “彩虹”是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。光的颜色红橙黄绿蓝靛紫偏向角 小 大折射率 较小 较大在媒质中的光速 较大 较小练习： 三角形为等腰直角三棱镜，光线垂直一个面入射，在底面上发生全反射。由此看出构成棱镜的媒质的折射率不可能是： 、1.7 、1.8 、1.5 、1.36 三、全反射棱镜 两个直角边AB和BC代表了棱镜上两个互相垂直的镜面，当光垂直AB面进入棱镜到达AC面时发生全反射，（因为此时入射角为45度，而光从玻璃到空气的临界角为42度），光线沿垂直于BC方向射出，光线的方向改变了90度，如果光线垂于AC面进入棱镜，光线将在AB面上发生全反射，射到BC上，再在BC面上发生全反射，最后垂直于AC面射出棱镜，光线的方向改变了180度 结论：我们把这种能够对光实行全反射的棱镜叫做全反射棱镜，其作用控制光的传播方向 。思考：这两种全反射棱镜改变光路和什么相同？全反射棱镜和平面镜在改变光路方面，效果是相同的。但是，通常用的平面镜有两个面，正面是玻璃，背面镀有一层银膜，当光射到平面镜上时其两个表面表面都要发生反射，而且镀银的表面不能使光全部反射，大约10的光被吸收掉，会使光线和所成的像模糊些，因此，在实际应用中全反射棱镜优于平面反射镜。板书设计 13、7光的色散一、通过棱镜的光线 明显地向着棱镜的底边偏折来改变光的传播方向二、光的色散光的颜色