冬阳 童年 骆驼队.doc

冬阳童年骆驼队教学设计教学目标1、熟读课文，了解课文表达的主要内容。2、学会从文字中提取有价值的信息，用简练的语言进行概括总结。3、体会作者的写作方法，并学会基本的背诵方法。教学重难点学会从文字中提取有价值的信息，用简练的语言进行概括总结。教学准备：课件教学过程一、对比题型导入，启发阅读方法。出示一道小学二年级的数学题：小红家养了5只鸡，其中有大芦花公鸡，还有白羽公鸡，芦花公鸡数量比白羽公鸡要多。而小明家也养了一些鸡，小明家的母鸡是公鸡的三倍，小红家比小明家少3只鸡，请问，小明家有多少只鸡？（提问让学生回答，教师总结：数学题是要在一堆文字里提取有价值的信息进行理解，这是学习数学的一种方法。）2教师：下面我把这道数学题摇身一变，换成一道语文题，请同学们作答。小红家养了5只鸡，其中有大芦花公鸡，还有白羽公鸡，芦花公鸡数量比白羽公鸡要多。而小明家也养了一些鸡，小明家的母鸡是公鸡的三倍，小红家比小明家少3只鸡，请问，小明家与小红家的鸡有什么不同？（教师提示学生在文字中找到有价值的信息，用最简单的词语来概括。师生共同整理答案：性别、数量、所有权等等。）师总结阅读方法：在文字中根据问题，提取到有价值的信息，用最简练的文字概括主要内容，这是一种概括文章内容的好方法。师：今天我们学习一篇台湾作家林海音写的文章，题目是冬阳童年骆驼队。2、 教师出示题目（学生齐读）。1、分男女生读学习目标，领会本节课学习的目标。 2、区分文章题目与以往的课文题目有什么不同（教师指导），并根据看到的三个词语和背景图把自己想象的画面用一段文字写出来。（教师指导写作，适当的运用形容词、四字词语、排比句） 3、请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？（教师读，学生闭目感受） 4、教师简单介绍作者情况以及文章写作背景。三、初读课文，了解课文表达的主要内容。1教师出示带有“嚼”的句子，对多音字进行区分认识：（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子。（2）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。2学生再读课文，教师出示阅读提示：作者回忆了童年生活中的哪几个片断？提示学生用自己的语言进行表达，教师进一步提示学生用课堂一开始学习的阅读方法，用三个字精炼概括： （1）学驼嚼。（2）谈驼铃。（3）看驼毛。 （4）问驼踪。3、根据四个描写片段，分别找到现对应的自然段，理清课文脉络。（1）学驼嚼(4-5) （2）谈驼铃(6-9)（3）看驼毛(10) （4）问驼踪(11-14)4、据四个描写片段，总结作者的描写顺序。 （季节顺序：冬天、春天、夏天）5、出示“学驼嚼”画面，让学生找到文中相应文字。6、指导学生找到作者描写了骆驼的哪些部位和情况（脸、牙、态度、咀嚼的动作、大鼻孔、胡须）并谈一谈自己阅读后的感受（师总结：作者不仅观察的很仔细，还运用了许多的形容词来描写）。7、分别出示去掉描写骆驼的部位及情况的文字、去掉描写的形容词、只保留提示词等三段文字对学生进行阅读训练。8学生进行背诵，师生共同总结基本的背诵方法。（诀窍：抓重点词语、重点句子、分类归纳）四、课堂延伸，布置作业。必做： 1抄写自己喜欢的句子或段落。 2.写一写自己喜欢的一种小动物，要抓住主要部位，使用形容词进行描写。选