口语交际《我们身边的垃圾》教案.doc

口语交际我们身边的垃圾教学设计 -兴庆区第六小学 杨晶莹教学目标： 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、交流怎样处理垃圾，养成结合生活实际处理问题的能力。 3、想像“未来垃圾处理器”的样子和作用，培养想象能力与创新能力。 4、培养环保意识，明白每个人身上都肩负着保护生态环境与环境卫生的责任，养成从自己身边的小事做起的习惯。教学重点： 培养学生的口语表达能力和倾听能力，了解处理垃圾的方法。教学难点： 如何创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，请你先看一组图片，说说你们看到了什么？（幻灯片播放生活垃圾的图片） 师：这些垃圾都是些什么？先和同桌说一说。再指名说。（果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食物、一次性餐盒、电池、纸箱、废纸、鞭炮纸、箱等） 师：他们来自哪里？（家里、学校里）师：没错孩子们，这些垃圾就来自于我们的日常生活，（板书：我们身边的垃圾），出示本次口语交际的要求，齐读。在回答问题之前，老师要求：说的同学声音洪亮，听的同学认真倾听，别人说完可以补充。1）你知道家里的垃圾怎么产生的？2）大街上的垃圾呢？3）校园里的垃圾又是从怎么产生的？4）教室里的垃圾怎么产生的？ 二、了解垃圾的去处及危害。 师：既然我们的生活中不可避免地出现垃圾，那这些垃圾去哪里了呢？（指名说-看图片-垃圾的去处） 师：（边播放图片边说）一些垃圾扔进了垃圾桶，来到了垃圾中转站，最后进入垃圾处理厂；还有一些垃圾进入河道；那些在农村及不发达的城市，垃圾就堆放成了垃圾山，占用了大量土地给人们的生活带来很多不便及危害（播放幻灯片-垃圾的危害）。 看完图片仿造句子填空：同桌交流完汇报。 例：过期药品造成水源和土地污染 。 空气污染造成 （雾霾） 。 （学生说后出现答案） （学生说后出现答案）（排放工业废水）造成 水污染 。 造成 。 三、垃圾的处理。 师：生活中的垃圾，既污染了环境，又影响了人们的生活，我们有不可能在垃圾里生活、学习，所以应当尽快想办法处理好这些垃圾，保持环境的整洁。那么，你都知道哪些方法可以减少垃圾的产生，又有哪些科学处理垃圾的方法?（出示学习提示1、减少垃圾的方法？2、科学处理垃圾的方法？） 1）自己思考 2）小组内讨论交流，师巡视倾听。3）全班交流，师再次要求：说的同学声音洪亮，听的同学认真倾听，别人说完可以补充。（板书）4）预设结果（1）不随手乱扔垃圾，入垃圾桶。（2）节约纸张，双面用。（3）节约用水，重复使用。（4）废旧物品改造。（5）减少使用一次性物品，如卫生筷子，餐盒等。（6）购物买菜不用塑料袋，用环保布袋。（7）把垃圾分类，分清可回收与不可回收。 四、想象拓展。师：同学们的想法很好，都知道保护环境（板书），科技在不断的发展，在不久的将来，我们一定会有更多神奇的办法来科学的处理身边的垃圾，请你先来设想一下“未来的垃圾处理器”什么样子？指名说。回家后请把画完成，然后在班里展览。 六、作业。 （1）完成“未来垃圾处理器”的绘画。（2）回家给自己家的垃圾分类，引导家长做环