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文档简介

雷州六中“三段六环”自主型课堂教学模式导学案编稿人：方 静 审核人：科组成员 使用时间： 班别： 姓名： 组名： 组训： 一. 课题：18.1.1平行四边形的性质(第1课时)二. 课型：新授课三. 学习目标：1.理解平行四边形的定义及有关概念.2.能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等,对角相等的性质.3.了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明.4.了解平行线间的距离的概念.四. 学习重点：平行四边形的概念和性质.五. 学习难点：如何添加辅助线将平行四边形的问题转化为三角形问题解决的思想方法(即为什么添加对角线)六.学法指导： (一)情景导入新课:观察这些图片,它们是否都有平行四边形的形象？通过拼图计论,猜想,得出结论:1.平行四边形的定义_.2.平行四边的几何表示方法(二)新知探究:1.探究一:平行四边形的性质总结归纳:1._; 2._.例1: 如图,在ABCD中,DEAB,BFCD,垂足分别为E,F.求证:AE=CF. F A B C D E 议一议: 的平行四边形ABCD中有几对全等三角形? BADCO2.探究二:平行线之间的距离结论:_.(三)随堂练习:1.在ABCD 中,AD=40,CD=30,B=60,则BC=_;AB=_;A=_, C=_, D=_. 第2题第1题ADBC 2.在 ABCD 中,ADC=120, CAD=20,则CAB=_,ABC=_. 3.在ABCD中, B的平分线第3题BE交AD于E,BC=5,AB=3， 则ED的长为_. 4.在ABCD中,A:B:C:D的值可能是( ）A1：2：3：4 B1：2：2：1C1：1：2：2 D2：1：2：15.如果平行四边行中有两个内角的度数比为1:2,你能求出这个平行四边形的每个内角的度数吗？ 6.如图,平行四边形AB
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