2019-2020年一年级语文上册 我叫神舟号教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 我叫神舟号教案 苏教版教材简析：本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。3、指名分自然段试读课文。4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。学习第二句。指名朗读嫦娥姐姐的话。“你”指的是谁？嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？学习第2自然段。师生回答。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫“神舟号”，从中国来。出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生继续回答。师：以前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段学习第三自然段（1）指名读第3自然段（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）（3）齐读第三自然段朗读全文。1、同桌练习分角色朗读。2、指名分角色朗读。学习生字。问你来新笔画1、认读2、找朋友3、交流记忆方法4、描红5、书写第三课时一、分角色朗读课文1、三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气。2、指定两三个小组分角色朗读。嫦娥姐姐：亲切高兴飞船弟弟：肯定自豪二、练习背诵1、自由尝试背诵2、指名背诵三、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？四、课堂练习1、指导学生用“高兴”说话。出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？六、学习生字以前的1、认读2、找朋友3、交流记忆的方法4、看笔顺图，描红5、书写附送：2019-2020年一年级语文上册 我和我的小伙伴 1教案 冀教版教学目标1.会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。2.正确认读十二个生字。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容,培养学生互助友爱,团结合作的精神。课前准备:1.教师准备:多媒体课件2.学生准备:自己喜欢的人物头饰。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一、 激趣揭题 同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做个 游戏。（出示一根小棒）谁能把它折断？（指名学生试一试） 谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（多找一些同学试一试） 谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢？（学生回答） -今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！（板书课题：23、我和我的小伙伴） 二、 认读 1.借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。 2.把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。 3.认读生字、词语。 伙伴 一滴 木船 高兴 大喊 航行 禾苗 救活 跑回 4.认读带生字词的句子。 （1） 小伙伴们在高兴的做游戏。 （2） 木船在大海中航行。 （3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。 三、 指导朗读，理解课文内容 1.听录音朗读，说说你从中知道了些什么？ 2.学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。 3.指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。 4.指导有感情的朗读。 “有水啦，有水啦，我能航行啦！”要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。 5.分角色朗读第四自然段。 “我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”要表现出小水滴的果断和自信。 “我们流到木船下托起了木船”要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。 “谢谢你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悦和感激。 四、 联系实际，深化理解 小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事？ 第二课时 一、 教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。 二、 发挥想象，创编课本剧。 1.以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。 2.在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。 3.由全班同学一起评选出各个奖项。 三、 识记，书写生字 1.让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。 2.让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。 3.同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。 4.学生书写，教师巡回指导。 四、 作业： 和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。课文内