2024春九年级语文下册 第5单元 18天下第一楼（节选）说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第5单元18天下第一楼（节选）说课稿新人教版一、设计思路

本课以《天下第一楼》节选为教学内容，紧扣九年级下册语文教材，旨在引导学生深入理解课文内容，感受中国传统文化的魅力。教学设计注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识，通过合作探究、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。二、核心素养目标

1.提升文化理解：通过阅读《天下第一楼》节选，理解中国传统建筑文化内涵。

2.增强审美鉴赏：培养学生对古典建筑艺术美的鉴赏能力。

3.培养思辨能力：引导学生对建筑文化进行思辨，形成自己的见解。

4.强化语言建构：通过文本分析，提升学生运用语言表达和文学鉴赏的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《天下第一楼》节选中的建筑文化背景，包括楼阁的建筑风格、历史意义和艺术价值。

-分析人物形象，特别是主人公的性格特点和内心世界。

-感受文章的语言魅力，学习古典文学的表达手法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解古典建筑文化内涵，需要学生具备一定的文化背景知识，对古代建筑有基本的了解。

-人物心理描写细腻，学生需通过细腻的文本分析，把握人物情感的微妙变化。

-文章中的文言文句式和修辞手法，学生需要通过反复阅读和解析，才能准确理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天下第一楼》节选的教材，方便阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《天下第一楼》相关的建筑图片、历史背景资料，以及古典建筑风格的视频片段。

3.教学课件：制作PPT，包含文本节选、人物分析、建筑特点等内容，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；准备白板或黑板，用于板书和展示。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们一起来学习《天下第一楼》的节选，这篇课文描绘了一座具有深厚文化底蕴的建筑，它不仅仅是一座楼，更是中国传统文化的一个缩影。让我们一起走进这座楼，感受其中的历史与艺术。

二、检查预习

在上课之前，请大家回顾一下预习内容，你对《天下第一楼》这篇课文有哪些了解？有没有什么问题想要在课堂上探讨？

（学生回答）

三、导入课文

（播放《天下第一楼》相关视频，让学生初步感受建筑的魅力）

四、整体感知课文

现在，请大家翻开课本，我们一起读一读这篇课文，感受一下文章的语言美和建筑美。

（学生朗读课文）

五、分析课文

1.文章的主旨是什么？

-（学生思考后回答）文章主要描述了天下第一楼的历史、建筑风格和艺术价值。

2.文章的重点段落有哪些？

-（学生回答）第一段介绍了楼的历史背景，第二段描绘了楼的外观和结构，第三段分析了楼的文化内涵。

3.文章中的修辞手法有哪些？

-（学生回答）比喻、拟人、排比等。

4.文章中的关键词语有哪些？

-（学生回答）雕梁画栋、飞檐翘角、金碧辉煌等。

六、深入探究

1.请大家结合文章内容，分析一下这座楼在中国建筑史上的地位和作用。

-（学生讨论）楼作为古代建筑的代表，不仅展示了古代工匠的智慧，也体现了中国古代文化的博大精深。

2.文章中提到的楼的历史人物有哪些？他们与楼有什么关系？

-（学生回答）楼与许多历史人物有关，如唐太宗、李白等，他们为楼留下了许多传说和故事。

3.文章中提到的楼的艺术价值体现在哪些方面？

-（学生回答）楼的外观、结构、装饰等都体现了古代建筑艺术的精湛。

七、拓展延伸

1.请大家结合所学，谈谈你对这座楼的感受。

-（学生回答）楼给我留下了深刻的印象，它不仅是一座建筑，更是一部历史，一种文化。

2.如果你是这座楼的建筑师，你会如何设计它？

-（学生讨论）我会结合楼的历史背景和文化内涵，设计一座既有传统特色，又具现代气息的建筑。

八、课堂小结

今天我们学习了《天下第一楼》的节选，了解了这座楼的历史、建筑风格和艺术价值。希望大家通过这节课的学习，能够对中国古代建筑文化有更深入的了解。

九、布置作业

1.请大家课后阅读全文，进一步了解这座楼的故事。

2.结合所学，写一篇关于《天下第一楼》的读后感。

（下课铃声响起，课堂结束）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代建筑史资料：介绍中国古代建筑的发展历程、建筑风格、代表性建筑等，帮助学生深入了解中国传统建筑文化。

-古代建筑艺术特点：分析中国古代建筑的审美特征，如对称、均衡、比例、装饰等，提升学生对建筑艺术的鉴赏能力。

-相关文学作品：推荐与古代建筑相关的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过文学作品了解古代建筑在文学作品中的运用。

-建筑模型制作：介绍中国古代建筑的模型制作方法，让学生亲自动手制作模型，加深对建筑结构的理解。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国古代建筑史》、《中国建筑艺术》等，深入了解中国古代建筑的发展脉络和艺术特色。

-参观实地建筑：组织学生参观当地或周边的古代建筑，如故宫、长城、苏州园林等，实地感受建筑的魅力。

-观看纪录片：推荐《中国古建筑》等纪录片，通过影像资料了解中国古代建筑的历史和文化。

-参与建筑知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的建筑知识竞赛，提高学生对建筑知识的掌握和应用能力。

-开展小组研究：分组研究中国古代某一著名建筑，如故宫、应县木塔等，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解建筑的历史和文化内涵。

-制作建筑手账：让学生以手账的形式记录在学习过程中了解到的建筑知识，包括建筑图片、文字描述、个人感悟等。

-创作建筑故事：鼓励学生发挥想象力，创作与古代建筑相关的短篇故事，提高学生的文学创作能力。

-设计现代建筑：结合所学知识，设计一座具有中国传统建筑元素的现代建筑，培养学生的创新思维和设计能力。七、教学反思与总结

这节课下来，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。通过设置问题引导，让学生们在阅读中自己去发现、去思考，这样不仅提高了他们的阅读兴趣，也锻炼了他们的思维能力。比如，在分析《天下第一楼》这篇文章时，我并没有直接给出答案，而是引导学生从文中找出关键信息，自行分析，这样的效果比直接灌输要好得多。

但是，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古建筑的了解不够，或者是对文本的解读不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的基础知识和阅读能力的培养。

在教学策略上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等方式，让学生更直观地感受古代建筑的魅力。这种方法确实收到了一定的效果，但同时也发现了一些问题，比如有些学生过于依赖视觉信息，对文本的阅读和思考有所忽视。因此，在今后的教学中，我需要在多媒体和文本阅读之间找到一个平衡点。

至于课堂管理，我觉得整体上还算顺利，但也有一些小插曲。比如，在讨论环节，有个别学生开始聊天，影响了课堂秩序。我及时进行了制止，并提醒大家要保持课堂纪律。这也让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，需要教师时刻关注学生的动态。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对古文的理解还有困难，这在今后的教学中需要我更加耐心地引导。此外，课堂讨论的参与度不高，这也需要我改进教学方法，激发学生的兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对