三年级《分一分》教学设计及反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8三年级分一分教学设计及反思三年级分一分教学设计及反思教学目标1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、结合折纸，涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、能认读分数，知道分数各部分名称。教学重点认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数读法，体会学习分数的必要性。教学难点理解分数的意义。教学用具正方形纸、长方形纸、圆形纸若干、课件。教学过程一、创设情境，引入新课师淘气和笑笑在分苹果，你能帮他们分一分吗怎么分公平（课件出现6个苹果）生六个苹果，每人3个，6SPANLANG“ENUS“23，（引导学生用算式表达）师如果是4个苹果了2个了生4SPANLANG“ENUS“22生2SPANLANG“ENUS“21师数学上把物体分得一样多，叫做平均分。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8师那如果是1个苹果，那怎么平均分给两个人（课件1个苹果）生一人一半。师用什么方式来表示这一半，写一写，画一画或折一折。同伴说一说。指名汇报，展示自己表示一半的不同方法。生一半就是05。（小数）生画一画，（画图的办法）师我们用了这么多的方法来表示一半的数，一起来看看智慧老人是怎么说的。（课件）一半可以用1/2表示，读作二分之一。1/2是分数。（生快速阅读之后，节奏齐读。）新的办法产生分数。（学习分数的必要性）阅读之后，学习读法，认识各部分的名称。生看完后，师指出一半可以用二分之一来表示，并说明意思。（结合情境）用正方形折一折。师示范就是把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，这一份就是整个苹果的二分之一。生1把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，这一份就是整个苹果的二分之一。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8生2把一个西瓜平均分成2份，取其中的1份，这一份就是整个西瓜的二分之一。生3把一块饼干平均分成2份，取其中的1份，这一份就是整个饼干的二分之一。除了这些的二分之一，那么其他下面图形的二分之一你能把找出来吗涂一涂。师示范（用直尺画阴影）涂完之后与同伴说说你是怎么找到这个图形的二分之一。（挑一个你喜欢的图形说一说）生1正方形有四格，它的二分之一是2格，那我就把用阴影涂出两个来就是这个图形的1/2生2菱形生3六边形生4房子生5花瓶二、动手操作，探究新知（小组合作，创造更多的分数。）师除了1/2,你还能创造处更多的分数吗折一折，涂一涂。生折一折，涂一涂。注意折纸时，要平均分）师巡视。师请这位同学说说，你怎么分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8生我把这个蛋糕分成平均的2份，一份自己吃，另一份再平均分，给爸爸妈妈一人一份。师这个同学分完了。他吃了这个蛋糕的贩SPANLANG“ENUS“生二分之一。师顺势将大大的图形折成二分之一。师爸爸妈妈吃了二分之一的二分之一，是贩SPANLANG“ENUS“生折一折，师指导生在圆形上折出四分之一。师这个同学吃得比爸爸妈妈多，是这样吗真幸福，他的爸爸妈妈很爱他，来鼓鼓掌。师那还有没有其他的分法生2我把这块蛋糕平均分成三份，三个人一个人一份，大家吃得一样多。师这个同学也爱爸爸妈妈，来为这个懂事的小朋友鼓掌。师这个小朋友家中的每个人都吃了这个蛋糕的贩SPANLANG“ENUS“生三分之一。（将另一个圆形折成三等分）师这个小朋友吃的蛋糕没有那个同学多，但是他的生日一样过得很开心，因为他的爸爸妈妈知道孩子长大了。师还有其他同学怎么分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8生3我把蛋糕平均分成4份，爸爸妈妈姐姐还有我各吃一份。师这同学吃了贩SPANLANG“ENUS“生四分之一。边问边板书。师刚才同学们都开动脑筋了，把蛋糕也分完了，表现真好，没有一个同学自己独吃，都跟家里人分享，看来分数与我们的生活是紧密联系的同学们找一找，生活中还有什么地方要用到分数。生1一个苹果，2人分。生2一个西瓜，一家人吃。生3一床被子两人盖。生4两人共打一把伞。师那被子和伞要裁成两半生不用。师明白了我们为什么要学习分数了，因为生活中离不开分数。三、知识运用同学们认识了分数，我来跟大家讲个蛋糕的故事吧。（PPT呈现故事情节）有一个小姑娘，她没有你们这么幸福，因为她的爸爸因病去世，妈妈没有固定工作，靠打零工维持两个人的生活。但是妈妈很爱这个小姑娘，小姑娘也很爱她的妈妈。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8有一天，邻居做了一个大蛋糕，自己吃了一半，另一半送给了小姑娘，因为她很同情这个懂事的小姑娘。蛋糕很香，小姑娘很想吃，但她想到了自己的妈妈，心想，妈妈也很久没有吃过蛋糕了，我还是和妈妈一起吃吧。于是小姑娘把蛋糕又分成两半，一半给妈妈，一半给自己。妈妈回来了，知道了这个情况，又把自己的那份分成两半，自己只吃了一份，另一份给了小姑娘。小姑娘和妈妈一起吃完了蛋糕，觉得好幸福。请小朋友想一想，小姑娘和她的妈妈每人吃了多少如果是你，有好吃的东西，会不会也记着给妈妈留一份呢说完指导学生通过折纸，涂一涂找出小姑娘吃了多少，妈妈吃了多少。小姑娘吃了3/8，妈妈吃了1/8”老师于是和学生一起边折纸边板书。师不知小朋友有没有注意到，为什么爸爸妈妈都吃得最少呢是不是他们不喜欢吃蛋糕呢生不是，是因为他们很爱我们，想让我们多吃一点师那小朋友该怎样回报爸爸妈妈对你们的爱呢生好好学习，做个好孩子。四、全课总结这节课你学到了什么知识你有什么收获教后反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8（一）不同的视角，不同的交流1原先的反思更多的关注的是教师的教学技巧以及细节，通过蔡福山主任的讲座生长视角下的分数初步认识关于课例（分一分（一）的思考），从生长的视角看，数学反倒有不一样的浪漫情怀，不再那么呆板。单从学习目标的解读来说，福山老师引用史宁中教授的观点“分数量与率，一个是数的维度，一个是比的维度”，从这一视角来说，课堂的前世与今生，仿佛就在你的语言之中。最为深思的一点在于课程过程中的一个细节处理，8SPANLANG“ENUS“24，应当写上单位，这个在于表明分数在数的维度中，表示一个具体的数。而非是仅仅是书写的问题。从对于细节的反思，福山老师的反思引起我极大的反思，从目标的视角解读到小处的细节处理。2从我校的课题小学数学阅读能力培养的策略研究角度来说，在培养学生阅读能力的过程中，实则在培养学生语言的转化能力，在实际的语言中，引导学生说，从口语化的语言到数学语言的表达，最终形成数学语言的书面化。显然我们最终培养学生的阅读能力，在这一过程中教师如何通过情境的创设，问题的设计，活动的衔接