(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册练习 (11).doc

黄河颂同步练习一、自主实践1给下列的注音写上汉字。山din_ png pi_ 狂ln_ 屏zhng_ b_育 体p_ z_长2用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。澎湃 生产；产生（多用于抽象的事物）。狂澜 喂养，也比喻培养。屏障 像屏风那样遮挡的东西（多指山岭、岛屿等）。哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。滋长 波浪相互撞击。3黄河大合唱是一部大型_作品，由_作词，_谱曲。作品由_等八个乐章组成，它以_、_和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。4对课文内容的分析错误的是（ ）A黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。B诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。C诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。5“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（ ）A反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。二、能力提高望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。1这节歌词的内容可以分为两层，请在原文上用“|”划出层次，并写出层意。2歌词中三次出现的“啊！黄河！”，作者是从三个角度来抒写的，请根据作者的思路把它表达出来。3作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？4你是如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？5这段歌词在押韵上有_的特点，在风格上有_的特点。在读者面前展现了一幅_的图画，所以我们在朗读时，要带有_的情感。三、写作攻略如果你就站在黄河岸边，望着浊浪滚滚的波涛，内心是否难以平静？请借借鉴本文语言上的某些特点，试着写一首小诗，表达对黄河的热爱。【参考答案】一、自主实践1巅 澎湃 澜 障 哺 魄 滋2略3合唱音乐 光未然 冼星海 黄河船夫曲、黄河颂 丰富的艺术形象 壮阔的历史场景4A5A二、能力提高1第二层：望黄河 第二层：颂黄河2一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。3比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，它又是中华民族的发祥地；把它比作屏障是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。4作者运用比喻修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，以