三年级英语下册 Unit 3 At the zoo（第3课时）教案 人教PEP版

unit 3 at the zoo 第三课时3教学目标理解并大声朗读单词big, pig, six, milk,会正确地拼写它们。教学重点掌握单词 big, pig, six, milk的发音,掌握元音字母i在闭音节中发音为/i/。教学难点掌握元音字母i在闭音节中的发音为/i/。教学准备教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片。学生:课本、字母、单词卡片。教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音指导学生掌握字母i在闭音节中的发音。2.大声朗读教学法学生跟着录音读或教师领读,让同学大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。3.竞赛教学法把同学分成小组,进行书写竞赛,看哪组的同学书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励同学按书中的例子进行书写。教学过程step 1: warm-up/revision1.学生根据lets do内容边说边做。2.师生做日常口语练习:a: hi, im im fromb: hi, im im froma: nice to meet you.b: nice to meet you, too.3.让学生表演a部分lets talk的对话。step 2: presentationlets spell1.教师同时呈现big, pig, six, milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如单词中都含有字母i,都读/i/音等等,教师不要急着给答案,鼓励学生通过观察,自己发现并总结规律。2.教师播放课文录音,让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是/i/。4.以big为例,教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big,引导学生思考big由多少音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。5.教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱,巩固字母i的短音发音/i/。step 3: practice1.播放lets spell的录音,让学生听录音。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放read and listen的录音,让学生圈出正确的单词。4.听录音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,以达到书写格式正确的目的。游戏:我会大声读教师把准备好的单词卡片发给同学们,然后,教师播放音乐并和同学一起拍手,在音乐中教师展示单词卡片,同学们迅速举起发音相同的单词卡片并大声读出自己手中的单词。在同学读单词的同时,教师要监督同学。在同学们动手实践中掌握单词的发音规则。step 4: consolidation1.拼音游戏地上放三个呼啦圈,每组派三名学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄地告诉每名学生一个音素。第一个音素/p/,第二个音素/i/,第三个音素/g/,三人走进呼啦圈并逐一读出各自的音素。三个人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。其他同组学生各自根据读音找出相应的单词卡片,顺利完成,该组得分。2.教师说单词,学生书写。3.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。step 5: sum-up1.师生一起回顾本课时所学内容。2.字母i的发音是/i/的单词:big, pig, six, milk。step 6: homework1.抄写四个单词,每个两行并熟背。板书设计与本课相关的趣味知识趣味单词三字经一只pig,非常big,把洞dig。没给tip,把我lip,装上zip。教学反思本课主要学习big, pig, milk, six四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中i的发音/i/,让学生进入运用语言的状态。学生通过大声朗读例词来掌握字母及单词的发音,通过朗读单词让学生体会每个单词的发音。总体来说,学生掌握得比较扎实。 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。“拼音游戏”充分调动了学生学习的积极性,而且考验学生的合作能力,这样,学生们积极投入,思维