2019年六年级上册期终英语试卷分析 (I).doc

2019年六年级上册期终英语试卷分析 (I)一、试题的特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、基本情况六年级共有学生33人，实考学生33人，参加考试的学生中优秀生9名，优秀率27.27%，及格生29名，及格率87.88%，平均分为79.30分。 三、试卷的总体情况分析 本次试卷共分为听力部分和笔试部分，听力部分分为五大题，笔试部分分为八大题。1、听句子选择你所听到的单词或短语，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较低。2、听句子选择正确的选项填入括号中、听录音判断对错两小题，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，尤其前一小题，由于图片不清晰，学生大都答错题，导致失分较严重。3、听音将合适答案填入括号中、听短文判断正误两小题，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，个别学生比较粗心大意，句子没看完整就做出答案了。4、读一读，选出划线部分读音不同的单词，学生失分率是最高的，一直以来是我最头疼的，有四个同学都失分4到5分，以后得加强这一块的练习。5、选出不同类的单词，这一小题，个别单词没背的同学失分较多，总体情况较好。6、读一读判断对错，这一题错误率较低，个别学生在第一小题和第二小题失分。7、选择填空，这一大题中的第2、4、6、7小题失分较多，归根打底，还是基础知识不够扎实的。8、读一读选出正确的答案，这一大题中的第1、4、5小题失分较多，问题也就出在这个别学生身上。9、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 10、完成对话，给对话排序，本题不仅考查学生的对话理解能力，个别学生失分严重，扣分在8-12分之间。11、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书，尤其第3、4小题，十分严重。四、今后努力方向和措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，同时，也要尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。5、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急躁，不忽视。学生才会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课。附送：2019年六年级上册期终英语试卷分析一、试题的特点 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、基本情况六年级共有学生33人，实考学生33人，参加考试的学生中优秀生9名，优秀率27.27%，及格生29名，及格率87.88%，平均分为79.30分。 三、试卷的总体情况分析 本次试卷共分为听力部分和笔试部分，听力部分分为五大题，笔试部分分为八大题。1、听句子选择你所听到的单词或短语，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较低。2、听句子选择正确的选项填入括号中、听录音判断对错两小题，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，尤其前一小题，由于图片不清晰，学生大都答错题，导致失分较严重。3、听音将合适答案填入括号中、听短文判断正误两小题，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，个别学生比较粗心大意，句子没看完整就做出答案了。4、读一读，选出划线部分读音不同的单词，学生失分率是最高的，一直以来是我最头疼的，有四个同学都失分4到5分，以后得加强这一块的练习。5、选出不同类的单词，这一小题，个别单词没背的同学失分较多，总体情况较好。6、读一读判断对错，这一题错误率较低，个别学生在第一小题和第二小题失分。7、选择填空，这一大题中的第2、4、6、7小题失分较多，归根打底，还是基础知识不够扎实的。8、读一读选出正确的答案，这一大题中的第1、4、5小题失分较多，问题也就出在这个别学生身上。9、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 10、完成对话，给对话排序，本题不仅考查学生的对话理解能力，个别学生失分严重，扣分在8-12分之间。11、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书，尤其第3、4小题，十分严重。四、今后努力方向和措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，同时，也要尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感