语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习

语文版2019-2020学年四年级上册语文第四单元第15课蒲公英的梦同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共5题；共18分)1. （4分） 按拼音写汉字p gng yng_ qing b_ fi q_2. （4分） 写出近义词恬静_ 柔和_ 迫不及待_3. （3分） 我是拼音小能手恬静_ 脸颊_ 呼啸_4. （2分） 根据课文理解填空。如梦令 常记溪亭日暮是_词人_写的。词人回忆了_情景，因_误入_，表现了作者_。5. （5分） 用下列词语造句震耳欲聋呼啸二、 阅读理解 (共2题；共32分)6. （18分） 课外阅读。 竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？（1） 作者从_、_、_、_、_的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。 （2） 短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。 （3） 短文在写法上同白杨一课相似，都是_的文章。 （4） “息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选_解释；“自强不息”的“息”应选_ _解释。 （5） 将文中画双横线的句子改成陈述句。 （6） 下面说法是否正确，请判断。这段文字写了竹子的用途和品格。_“岁寒三友”指的是竹、松、菊。_短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。_7. （14分） 阅读下文，回答问题。 临死前的严监生自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（1） 联系上下文，理解词语。 再不回头：_。一声不倒一声：_。（2） 用“_”画出严监生临死前的动作和神态。 （3） 根据严监生临死前的动作和神态，说说他临死前会想些什么。 （4） 严监生是我国古典_小说_中的一个人物。小说的作者是_，在这个片断中他通过_、_等描写方法，刻画了一个_的形象。 三、 语言表达 (共1题；共5分)8. （5分） 理解句子。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。你能给这段话中划线的词语换个说法吗？如果把划线的词语改为“要”行吗？为什么？第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础运用 (共5题；共18分)1-1、2-1