《三维基础造型》课程教学大纲

三维基础造型课程教学大纲课程编号：0831009 课程名称：三维基础造型 总学时数：48 学时 实验或上机学时：先修课及后续课： 先修课 基础造型，基础造型 后续课 一、说明部分1课程性质:本课程是学科专业基础课, 是针对艺术设计（装饰方向）的本科生。教学目的及意义本课程是人才培养方案中的必修课。该课程的学习是对学生进行立体造型的基础训练,通过理论讲解、作品分析、课题实践，让学生掌握立体造型的基本原理，认识造型观念、实验构成的思维方法、造型方法及表现方法。让学生借助每一个构成课题，以自己亲身的体验、实践与思考、启迪造型创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力、审美能力与表达能力。3教学内容和要求 教学内容： 学习立体形态造型的构成要素， 立体形态造型的形式要素， 在实践中掌握常用的材料要素和加工工艺， 能够完成立体形态的综合造型。 教学要求：本课程是使用各种较为单纯的材料以及各种综合材料来训练三维造型能力和立体构成能力的一门学科，要求学生了解关于对立体形态进行科学解剖，以便重新组合，创造出新形态的相关知识。掌握为设计活动提供广泛的构思方案的能力。因此，它是立体设计的基础，在整个立体造型设计活动中占有重要地位。4教学重点、难点教学重点：为了达到教学目标，本课程着重讲解和分析的内容是：立体形态造型的构成要素和形式要素，对比与统一，对称与均衡，节奏与韵律，比例与习性，稳定与轻巧等。教学难点：空间概念的把握既是重点也是难点，同时立体形态造型的综合构成，比如动态形体造型等也是学生较难掌握的地方。5教学方法和手段 课堂教学：课堂讲授，课堂讨论，课堂训练 课外教学：调研，课题训练6教材及主要参考书 1三维造型基础立体构成(普通高等教育艺术设计类专业“十二五”规划教材)，高振堂，水利水电出版社，2012年7月。 2三维造型基础（普通高等教育“十二五”规划教材），邹林，中国电力出版社，2012年2月。 3三维造型基础，陈立勋、叶丹，黑龙江美术出版社，2006年5月。7、其他二、正文部分第一章：立体形态造型的基本概论一、教学要求：了解立体构成的概念，掌握立体造成的基本理论体系二、教学内容：第一节：立体构成概论第一节 知识要点：立体构成的概念，沿革以及教学三、本章学时数：2课时 课堂讲授时数：2课时第二章 立体形态造型的构成要素和形式要素一、教学要求：了解立体形态的基本构成要素掌握立体造型的形式美的法则二、教学内容：第一节 立体构成的构成要素知识要点：空间，形态，色彩，肌理第二节 立体构成的形式要素知识要点：对比与统一，对称与均，节奏与韵律，比例与习性三、本章节学时数：10课时课堂讲授2课时 调研 4课时 课堂训练 4课时第三章 立体形态造型的材料要素一、教学要求：了解自然材料，人工材料以及综合材料掌握相关的材料加工工艺，材料与形式的结合，相关环境营造二、教学内容：第一节：立体构成的材料要素知识要点：自然材料（石，木，沙，土等）；人工材料（各类金属，玻璃，塑料等）；综合材料应用（包括现成品，废气品等） 第二节：立体构成的环境要素 知识要点：各种不同的展示环境对立体形态作品的影响，注重光，色，空间等变化三、本章节学时数：12课时课堂讲授 4课时 调研 4课时 课题训练 4课时第四章 立体形态的综合造型一、教学要求：了解各种常用材料的特性和相关的加工工艺，掌握综合运用各种立体材料的方法，使用不同的造型形式，体现立体造型规律和形式美法则的运用，适当对造型进行外延，考虑加入应用设计等更多要素二、 教学内容：第一节：几何形体构成1 球体构成2 立方体构成3 柱体构成4 锥体构成知识要点：各种基本几何体的构成 第二节：抽象形体构成1 动态构成：a.支撑力臂式，b.盘旋滚动式，c.悬挂风动式。2 力学构成：通过各种重心力、支撑力、拉力、压力、夹力来使建筑物稳定的，同时也给人的视觉心理上，产生一种“惊险”的视觉美感3 空洞构成：在现代构成雕塑中空洞、空间的造型形式是一种虚拟形态的表现，技法上从实体向虚拟空间的转换突破。空洞的大小、位置形状能产生多种视觉心理因素。4 空间构成： 空间在立体构成的形式表现上,向外伸延拓展的部分称外空间，是以实体的界定空间和视觉容括的感觉空间二者合一的体现。5 仿生构成： 它是对自然界、生物界的一种模仿形式，经过夸张、简化、变形和秩序组合等创作手段，可以构成各种装饰美的人工形态。6 软雕塑构成： 所谓“软雕塑”，就是与硬质材料团块造型截然不同。它是以纺织品材料及各种化纤软性材质构成， 造型表现的方式除了编织之外，还可用缠绕、扎系、折叠、包裹等种种手法创造。7 光立体构成：光立体构成，它有大小、形状、位置、