语文人教版五年级下册《猴王出世》教学设计.doc

21* 猴王出世教学目标1. 正确认读8个要求会认的生字。2. 能流利、有感情地朗读课文。3. 用精读、默读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象。4. 领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。重点难点品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。教学过程一 精彩导入，揭示课题。1. 播放蒋大为敢问路在何方，学生边听边跟着唱。2. 师：这首歌是哪部电视的片头曲？（西游记）您最喜欢西游记里的谁?（孙悟空）你能用简单的话说一说你心目中的孙悟空吗？3. 过渡：我们都喜欢孙悟空，那么孙悟空是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？现在，让我们翻开这部旷世名著的第一页，学习西游记第一回中的一个小故事猴王出世。（板书课题，指导“猴”字的书写）（齐读课题）二 自由朗读课文，思考：1石猴是从哪儿来的？2他是怎样成为猴王的？3.用一个词概括石猴的形象。三指导阅读，了解石猴出世的过程及石猴的形象。1.指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。（板书：花果山 石猴出世）（课件出示石猴出世的环境及经过，体会出生不凡，好一个神奇的仙境宝地。）2.第1自然段中哪一句话介绍了石猴出世后的生活情况？指名读。课件出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(重点体会排比、拟人和对偶的修辞手法，了解石猴的饮食、交友和住宿情况。)3.读完这些句子，你看到了一只怎样的石猴？【石猴自由自在（无忧无虑）、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的特点。】（板书：顽皮可爱）4.合作朗读，读出石猴的自在、快乐、友善、可爱。5.过渡：这只自在、快乐、友善、可爱的石猴是怎么当上猴王的？四自主品读描写“石猴成王”的语句，感受猴王形象。1.思考：石猴是怎样成为猴王的？指名用自己的话简单地说一说。（板书：水帘洞）2.品读课文，体会语言的精妙之处。（1）石猴成王这一经过写得非常精彩，快速浏览课文2-4自然段，画出描写石猴语言、动作的句子，在你认为写得出色的句子旁边写上批注。（学生自学）（2）同桌合作交流，教师巡视指导。（3）全班交流，对比品读。师：我看同学们都有收获，谁愿意和大家交流一下？A.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里面却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（出示句子）（这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” （“大造化！”的意思是好运气，好福气，从中感受到石猴发现水帘洞的自豪、骄傲和高兴。）石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”B.文中三次写了石猴跳水帘洞，反复写石猴“瞑目蹲身”“跳”，我们感受到了石猴的性格（坦率，爽朗）。引导学生体会动作的准确性及个性化的语言。可加上动作来读。（4）众猴拍手称扬道：“好水！好水！”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见从杂丛中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”（用“跳”字，把石猴的动作写得十分生动。从“我进去！我进去！”中可以看出石猴特别大胆，特别自信。）石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” （出示句子）这是前呼后应的写法。引导学生体会石猴的神态、语言。有感情地朗读这两段话，说说从这句话中你体会到了石猴的什么？（众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴聪明、机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生做首领、头目的材料。）师：我们再看看忠厚的表现。（5）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。（板书：遂称美猴王）“拱伏无违”是什么意思？齐读这句话，体会石猴登上王位时的荣耀，此时此刻，你似乎看到了石猴怎样怎样的情景？（这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能看到石猴阔步登场，威风凛凛、气派十足，众猴一个个俯首称臣的情景。）3.我们了解了石猴变成美猴王的经过，对石猴有了更深刻的认识。你觉得是什么样的个性使石猴当上了猴王的？（勇敢无畏、毛遂自荐、聪明机智、身手不凡）五回顾拓展，激发课外阅读兴趣。1. 小结：到此，我们心中都有了自己的猴王形象，他，不只是一只猴子，更像一个人（具有人的品格和行为）。走进西游记，你会感觉到他更是一个神，（板书：神异出众）喜欢这样的猴王不需要理由，而作者就是用一副对联巧妙地将课文中的两部分内容巧妙地联系起来的，你发现了吗？（“花果山福地，水帘洞洞天。”完善板书。）作者的构思称得上是绝妙，这就是经典的魅力。2.拓展：除此之外，你还知道西游记里与孙悟空有关的哪些故事?过渡：看来，同学们对西游记里的故事了熟于心，下面老师推荐作业给大家。3.过布置作业，鼓励阅读名著。（1）有感情地朗读课文，把猴王出世的故事讲给家人听。（2）通过本单元的学习，同学们接触了四大名著，有兴趣的同学可以