教改工作总结.doc

教改工作总结 燕坤培养学生计算能力，首先要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算的重要组成部分，坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力注意，记忆，逻辑思维都提出了一定的要求训练学生的口算能力力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力，有利于提高计算的准确性。学生的培养学生的口算能力，在某一角度上可以说是提高学生用脑的灵活性，而灵活性是解决问题的关键所在。因此，口算能力的培养贯穿于整个小学数学的教学之中。平时教学中，学生口算的训练一直没有放下，课前的2分钟预备时间，是我天天练习口算的时间。对学生进行持之以恒的口算训练，大大提高学生的计算能力。为了提高小学生的口算能力，我认为应该从以下几个方面做起：一注重学生的口算能力的培养1、讲清算理，培养学生的口算能力。口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。 2、抓好专项训练，提高学生口算能力。授新课之前，可坚持用分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地计算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。3、采用多种形式，激发学生学习积极性。运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。4、特别要注意简算方法的指导和练习，努力提高学生计算能力。8+5可以让学生利用凑十法说成10+3.15-6让学生说成4+5.简化凑十法和破十法过程。 二、培养学生认真、仔细的良好学习习惯学生的学习成绩与其学习习惯有着不可分割的关系，好的学习习惯可让学生受用终身。学习习惯也要从小抓起。学习习惯好的学生在课堂上紧紧围绕老师，集中注意力，不受其它因素干扰，课下做作业也能抓紧时间，学时学，玩时玩，学习效率高。学习习惯差的学生上课时经常分神，做些与学习无关的事，作业时边做边玩，学习效率低。口算时如果注意力分散就会跟不上节奏，步步错，也会打击学生的自信心。在训练时，我首先要求学生坐正，集中注意力，看到有人分神，立即点名让其回答，或表扬听讲认真的同学，将其注意力拉回。在做口算试卷时，要求学生书写整洁，特别是数字“0”不能出头，“6”要出头长一点，从一点一滴抓起，逐步培养其认真听课，仔细作业的好习惯。三、关注个别差异1个别孩子的计算速度还是太慢。每个班里有2-3名同学15分钟的时间里没有完成60个题。分析原因：这部分孩子原来的计算速度较慢，个别孩子平时训练时教师的关注度不够。2学生看错运算符号的现象严重。通过本次比赛，发现好多学生在口算的过程中看错运算符号。分析原因：有的是看错符号；有的是看对了想错了符号。改进措施：（1）平时教学中多多观察，并关注看口算方面较薄弱的孩子并加强辅导。（2）练习中多强化运算符号变化的