语文人教版五年级上册唐永洁圆明园的毁灭.doc

圆明园的毁灭教学设计黑龙江省方正林区第三小学 唐永洁教学目标： 1知识目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。 2能力目标： 培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。 提高学生的信息素养。 3情感目标：用昔日辉煌与残垣断壁作对比，揭露侵略者的野蛮行径，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。4发展目标：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定的理解能力，但由于文中内容距离学生的生活实际较远，涉及的史料也比较多，因此为学生的阅读带来一定的困难。我们都知道“授人鱼不如授之以渔”要使学生由“学会”变成“会学”，在教学中就必须体现新课标提出的“学生是学习的主人”这一理念。课标要求五年级的学生要具有初步搜集和处理信息的能力。鉴于此，课前我要求学生通过上网查阅、到图书馆搜集、向别人请教等等的方式获取大量有关圆明园毁灭的史料。上课时学生通过交流搜集到的资料，因此在初读课文后对课文的这段历史有了一定的了解，但对爱恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。根据学生的实际情况以及本课的重点和难点，我将引导学生运用自主学习法和写批注法了解课文内容，从而提高学生的阅读能力。教学重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。 解决措施：充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。教学难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。体会作者安排材料的匠心，体会不可估量的深刻含义。 解决措施;播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。 利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。教学过程：第二课时【导入】一、导入课题 设置问题、激发探究兴趣，揭示圆明园的辉煌。师：法国大文豪曾发出这样的感慨，在世界的某个角落，有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，让我们自豪的呼喊它的名字。 板书 圆明园【讲授】圆明园中究竟有什么？能让人们如此赞美它呢?谁能通过你的朗读来告诉我们。 指名朗读课文师：在文中，有一个句子清楚的告诉了我们作者是从两方面来介绍圆明园昔日的辉煌，请找到这个句子并和同桌交流。交流汇报：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。 板书： 宏伟建筑 珍贵文物过渡：要想知道圆明园宏伟的建筑，首先要了解它独特的布局。二、探究圆明园的布局特点 课件出示圆明园布局图1.读课文找出布局特点。2.课件出示图片让学生直观了解“众星拱月”的布局。3.哪位同学能结合示意图为大家做讲解。【设计意图】了解圆明园的布局培养学生整体感观能力和归纳能力【活动】三、再现园林艺术的辉煌，合作、探究学习，并结合搜集的资料进行汇报，交流。 过渡：园中有哪些景物呢？文中是用哪个词语将他们连起来的。作者用了多少个“有”字来，一个接一个，把它读出来。1.请同学们自读课文，看一看作者是怎样围绕这7个有来描写景物的，园中的景物有哪些风格呢？谁愿意把你了解的景点为大家做介绍。2.师：你们收集的资料让我们感受到了圆明园的美，它的美还藏在哪里呢？开动你的小脑筋把它找出来吧！（小组合作学习、汇报）3.谁愿意通过你的朗读让我们再一次感受园中的景色美。4.听了你的朗读，我想同学们和我一样，都想到圆明园中去看看吧！课件出示圆明园风景图【设计意图】感悟圆明园内建筑的不同风格美，融图像、文字于一体使学生感受园中的景色美。5.有谁知道，这么伟大的工程是如何建造的？（学生汇报收集的资料）6.所以说，圆明园是-。过渡：当我们走进这样精美的园林，怎能不发出这样的赞叹呢！齐读：漫步园内过渡：再走近些，圆明园中还有什么呢？四、感受最大的博物馆和艺术馆通过朗读第四自然段，观看文物图片体会最大的博物馆、艺术馆。1指名读课文。2谁来说一说园中的文物有怎样的特点（数量多，最珍贵）从字、词、句中感受文物的特点。3近2500年最珍贵的文物都收集在圆明园内，所以说4.老师也收集了一些图片，这只是圆明园珍藏中的冰山一角，可以用哪些词语形容这些文物呢？5.这些文物承载着中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化，让我们带着自豪的心情齐读第四自然段。【设计意图】借助多媒体教学能调动学生的视觉功能，伴着舒缓音乐通过直观的形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能过渡：这就是当时世界上最大的博物馆和艺术馆，在150年前，被两个无耻的强盗给毁了。 板书“毁灭”五、感受圆明园的毁灭过程1.学生练习复述段落内容。2.从加点的字中感受到什么，谁能读出侵略者的贪婪、无耻。3.让我们来目睹这些侵略者的野蛮行径吧！（播放火烧圆明园的视频）4.汇报毁灭的具体情况并归纳毁灭的真正原因。5.让我们看一看圆明园被毁后的样子吧，这时的圆明园可以用哪些词语形容。课件出示：圆明园的残垣断壁图【设计意图】通过播放flash火烧圆明园片段让学生穿越时空隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面。感受清政府的腐败、无能和侵略者的贪婪、无耻。激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。6.此刻，你们把读文的情感统统写在自己的脸上，带着你的心情，读出你的情感。齐读课文第五段。过渡：宏伟的建筑毁了，珍贵的文物没了，所以我们会发出这样的呐喊:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！你来喊一喊，大家一起喊一喊六、体会不可估量的损失回扣理解课文第一段，理解不可估量的含义。1.辉煌与毁灭的对比学习，激发学生情感，以情促读。辉煌与毁灭的对比阐明了不可估量的含义2.课文以毁灭为题，第一段讲毁灭造成的损失，第一段在文中起什么作用？3.课文以毁灭为题目，而文中浓重的笔墨描写的是什么？为什么要这样写呢？【设计意图】辉煌与毁灭的对比阐明了不可估量的含义【练习】七、拓展练习 面对圆明园被毁灭后留下的断垣残壁，回想曾经的辉煌，体会失去的痛苦，此刻你想说什么？把你想说的话写下来。（课件播放圆明园残垣断壁图片），【测试】。八、总结升华 师：同学们，试问现代的中国会允许这样的事情发生吗？学生畅谈当代的中国在科技，国防方面取得的伟大成就。 师：一个伟大的国家不能改变历史，但绝不允许历史的悲剧再次重演，让我们牢记“勿忘国耻、振兴中华”！（板书）齐读【作业】九、作业写圆明园读后感并背诵课文三、四段。 板书设计 圆明园的毁灭振兴中华勿忘国耻宏伟建筑珍贵文物 教学反思 我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。“爱之深，恨之切”，只有在充分地感知了圆明园昔日的辉煌，才能在学习第自然段后，激起学生对英法联军的愤怒与痛恨，和对当时国力软弱乏力的痛心。接着，我设计再次播放课件，引导学